<h1> 6月27日下午，在統(tǒng)編教材的培訓現場，新鄉(xiāng)育才小學的崔老師上了一節(jié)二年級的識字觀摩課，當中國美食遇到中國漢字，它們擦出的火花讓孩子們有什么樣的收獲？一起來回顧一下整個教學過程吧！</h1> <h1> 播放《舌尖上的中國》視頻，讓學生對中國美食文化產生濃厚興趣。</h1> <h1> 創(chuàng)設小豬佩奇到中國學做美食的情境，調動學生學習的興趣。</h1> <h1>小豬佩奇逛超市購食材了！</h1> <h1> 圖與詞語結合，為學生提供了形象生動的認字識詞的學習環(huán)境。</h1> <h1> 結合生活經驗，說說自己知道的“醬”。 辣椒醬、果醬、西紅柿醬、香菇醬等可都是學生常見愛吃的。不同的醬有不同的口味，不同的口體驗多味的生活。</h1><h1> 生活中識字是很好的識字方法。</h1> <h1> 讀生詞，看誰認得準！</h1> <h1> 出示各種蔬菜名稱，帶音讀，不帶音讀。說說自己的發(fā)現，思考為什么都是草字頭？</h1><div><br></div> <h1> 從形狀、味道上來夸蔬菜，進行語言表達訓練。</h1><div><br></div> <h1>認詞，打亂認字，互讀，單獨讀。</h1> <h1>小豬佩奇怎么做美食呢？</h1> <h1> 出示六種做法，讓學生發(fā)現都是火字旁。發(fā)現特殊字“炸”，聯系生活想“炸”的食物有什么？ 并用另一個音組詞。 </h1><h1> 引導學生了解這幾種做法。出示“爆”在字典里幾種解釋，選出準確意思。說出同偏旁的字一一燈爐灶燙煲，了解四點底是火字旁的變形，引出一一煎煮蒸，說說平時生活中的做法，通過煎餅、蒸餃等常見的食物認生字。</h1> <h1>介紹涼拌，想一想，吃過什么涼拌菜？</h1> <h1> 指導記字寫字。學生說自己記字的方法，觀察生字的寫法，教師范寫，學生跟寫。<br></h1> <h1>上菜了！</h1> <h1> 美食圖片展示， 配之詞語卡片認讀。</h1> <h1> 練習表達：我喜歡什么味道的什么菜。</h1> <h1> 教師課后反思。</h1> <h1> 識字寫字教學是第一學段的教學重點，做為小語人，我們要注重學生學習形式的多樣化，要重視學生自主學習的能力，要指導學生認真書寫漢字，要在閱讀中鞏固，在表達中鞏固，更重要是要讓學生感受漢字的魅力，喜歡識記漢字，喜歡書寫漢字。</h1>