<h1> “微雨過，小荷翻，榴花開欲然”，在北國春城——長春初夏時節(jié)我們迎來了研修學(xué)習(xí)的第二天。</h1> <h1><font color="#010101"> 盛夏，有著火火的激情和曼妙的風(fēng)景，在教育部園長培訓(xùn)中心的組織下，本著“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的學(xué)習(xí)態(tài)度，一早踏上了前往一汽幼教集團(tuán)安順幼兒園觀摩學(xué)習(xí)之旅。</font></h1> <h1><b><font color="#ed2308">觀摩之旅</font></b></h1><h1> 首先，幼兒園園長為我們細(xì)致的介紹了園所的整體情況。幼兒園以“愛心培育愛心，智慧啟迪智慧，給予孩子成長關(guān)鍵期最關(guān)鍵的教育”為辦園理念。以“啟童年本真，做最好的自己” 為辦園目標(biāo)，堅持專業(yè)方向，堅持特色發(fā)展，堅持教育本真，做最好的幼兒園。堅持幼教責(zé)任，守護(hù)幼兒童真，守護(hù)幼教情懷，做最好的自己。</h1><div><br></div> <h1> 接下來，瑩瑩老師為我們帶來了一節(jié)繪本教學(xué)活動。合理的設(shè)疑是有效進(jìn)行繪本閱讀活動非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，《新綱要》中指出“進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問有明顯的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神?！痹诒窘虒W(xué)活動中，教師聲情并茂的給幼兒講述了繪本故事《彩虹的盡頭》，并在活動中適當(dāng)提問，引導(dǎo)幼兒積極踴躍發(fā)言，說出自己的想法與感受，促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。</h1> <h1> 最后，我們參觀了幼兒園的環(huán)境。環(huán)境，是最好的教育。幼兒園各樓層環(huán)創(chuàng)特色讓大家耳目一新，眼前一亮。樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，布局設(shè)置合理，有一股濃濃的兒童化氣息。他們利用生活中的許多廢舊物品做成裝飾，既是保護(hù)環(huán)境，也是合理利用資源。各個活動室所有的擺設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子，體現(xiàn)了以幼兒為本的發(fā)展理念。</h1> <h1><b><font color="#ed2308">專家講座</font></b></h1><h1> 下午，上海師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的李燕教授進(jìn)行了《幼兒情緒教育的理論與實(shí)踐研究》的專題講座，李教授分別從幼兒情緒教育的目標(biāo)、幼兒的情緒能力、情緒與幼兒的適應(yīng)、幼兒情緒教育的途徑幫助我們理清幼兒情緒教育所包含的具體內(nèi)容，從具體案例出發(fā)，給了我們很多具體問題的解決方法，給了我們很大的啟發(fā)，讓我們受益匪淺。</h1> <h1><b><font color="#ed2308">指點(diǎn)迷津</font></b></h1><h1><font color="#010101"> 最后，李教授為我們解答實(shí)踐工作中的問題與困惑，幫助我們理清思路，得到啟發(fā)，無論是升華的理論，還是落地的實(shí)操，對我們研究幼兒情緒背后的原因和指導(dǎo)幼兒調(diào)控情緒的方法都有很大的幫助。</font></h1> <h1><b><font color="#ed2308">反思交流</font></b></h1><h1> 學(xué)習(xí)結(jié)束后，所有參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情依然高漲，晚餐后進(jìn)行了分組學(xué)習(xí)交流。交流活動使我們理清了思路,認(rèn)識到了不足，我們將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的動力源,不斷梳理與反思自我,促使我們不斷成長。</h1> <h1> 一天的學(xué)習(xí)，無論是從專業(yè)理論知識上，還是指導(dǎo)實(shí)踐的策略上，大家都有了很大提升。愿我們的教師像大海那樣，敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，點(diǎn)亮幼兒快樂的童年。</h1> <h1><div style="text-align: center;"><b>本期編輯</b></div><b><div style="text-align: center;"><b>王遐</b></div></b><b><div style="text-align: center;"><b>楊健</b></div></b><b><div style="text-align: center;"><b>李小青</b></div></b><b><div style="text-align: center;"><b>馬英蘭</b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div></b><b><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">研修二組</font></b></div></b></h1>