<h3> 長葛市“三名”工作室” （名校長、名班主任、名師）自去年7月成立以來，已經(jīng)運行一年。為了推動“三名”工作室工作的持續(xù)開展，根據(jù)《長葛市中小學(xué)“三名”工作室管理辦法》和《長葛市名師工作室考核細則》，6月27號教師發(fā)展中心對8個工作室一年來工作開展情況進行了考核驗收。</h3> <h3> 2017年7月，全市建立了1個名校長、2個名班主任、4個名學(xué)科教師工作室、1個專家工作室，涉及3個類型（校長、班主任、學(xué)科教師），4個學(xué)段（學(xué)前教育、小學(xué)、初中、高中）?？己私M結(jié)合長葛市“三名”工作室量化考核表，從工作室的自身建設(shè)、輻射引領(lǐng)、取得成果等方面進行了考核驗收。一年來，各個工作室共報道活動83次，送教下鄉(xiāng)11次，完成課題研究省級3個、許昌級11個、長葛市級5個。協(xié)助完成國培送教下鄉(xiāng)、初中語文工作坊研討、“五縣一區(qū)”校長培訓(xùn)、新入職教師培訓(xùn)等培訓(xùn)任務(wù)。</h3> <h3> 任江鶴班主任工作室：主持人能根據(jù)學(xué)員特點和實際制定三年規(guī)劃，每個學(xué)員也能根據(jù)自己實際制定個人規(guī)劃，工作室根據(jù)實際創(chuàng)新研修并舉行專題活動。檔案比較齊全，按照考核表內(nèi)容統(tǒng)一擺放，整齊有序；工作室分別利用了讀書會、研討會、論壇、上課、磨課、論文寫作以及課題研究的形式開展了活動進行提升；吸收了周梅芳、潘志敏、董會杰、關(guān)穎彪、李海利、朱文敏和崔偉芳等教育教學(xué)專家為工作室培訓(xùn)師資；制作了本工作室的logo;每個成員在工作室里的活動一共有9次，檔案細致詳實；讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計等都寫的比較認真，內(nèi)容豐富；考核表以及考核鑒定有比較認真。工作室成員積極參與外出學(xué)習(xí)，每一次外出學(xué)習(xí)學(xué)員自己編寫美篇、學(xué)習(xí)心得。</h3> <h3> 劉勝潔語文名師工作室：工作室規(guī)劃、主持人規(guī)劃及個人規(guī)劃整體良好，檔案整體完整，活動有序舉行，跨校教研、送教下鄉(xiāng)活動充實，材料具體，并能以簡報形式裝訂。工作室采取講座、磨課、評課、課題研究的方式進行提升；能吸收工作室以外的中小學(xué)教育教學(xué)骨干名師為工作室培訓(xùn)師資；建立屬于工作室的公眾號，經(jīng)常在公眾號上面進行成員之間的交流；每個成員在工作室里面的活動多于4次；送教下鄉(xiāng)6次，很好的反映了工作室成員的輻射帶動作用；工作室里面的活動紀實裝訂成書。工作室成員通過師徒結(jié)對形式，幫助特崗教師快速成長。</h3> <h3> 實驗幼兒園張巧榮名師工作室：工作室總體規(guī)劃詳細，個人總結(jié)和整個工作室總結(jié)齊全，主持人根據(jù)每個學(xué)員實行全程指導(dǎo)；平均每周兩次專題會議，2017年共舉行教研活動10次，請進來、走出去，外出學(xué)習(xí)至少4次以上；2017—2018年共辦簡報21期。學(xué)員采取研討會、講座、論文寫作、課題研究以及成果展示等方式進行學(xué)習(xí)提升，而且論文制作成了論文集，每年一本，附上論文的獲獎證書；通過國培以及送教下鄉(xiāng)的方式輻射引領(lǐng)帶動其它教師的發(fā)展，工作室成員還積極承接家長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。成員的讀書筆記比較詳細，過程性材料保留的比較完整。學(xué)校對工作室建設(shè)工作非常支持，每次活動班子成員幾乎全員參與。</h3> <h3> 實驗小學(xué)胥曉花語文名師工作室：工作室采取讀書會、上課、磨課、論文寫作以及課題研究的方式進行學(xué)習(xí)提升，其中4次磨課活動的記錄比較好，4個課題研究的材料比較詳細；每個成員在工作室活動多于4次；學(xué)習(xí)筆記記錄比較好；有考核細則。工作室能夠在校際之間開展活動，積極參與送教下鄉(xiāng)活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對工作室的工作非常支持，每次校長或書記親自參與工作室的活動。</h3> <h3> 韓吉東專家工作室：有詳實的三年規(guī)劃整體方案、計劃、制度，2017年集中研修活動6次，2018年活動7次，共制定簡報15期，并且附有活動記錄。工作室圍繞小組合作學(xué)習(xí)為主題開展研討活動，通過校際活動、跟崗培訓(xùn)促進工作的開展。</h3> <h3> 長葛市一小華紅璞名校長工作室：工作室采取講座、評課還有各種的特色活動進行學(xué)習(xí)提升；工作室活動4次，各工作室成員的聽課記錄較認真；有統(tǒng)一的考核制度以及考核結(jié)果；簡報做的比較好。工作室接待縣市考察學(xué)習(xí)任務(wù)4次，積極參與送教下鄉(xiāng)、觀摩課展示等活動。</h3> <h3> 長葛市二高席繼磊化學(xué)名師工作室：工作室通過研討會、上課、評課、磨課的的方式進行學(xué)習(xí)提升，8次的紀實活動比較詳細完整；工作室的活動是每個月開展一次，學(xué)習(xí)筆記以及學(xué)習(xí)心得都較詳細，取得科研成果較多。</h3> <h3> 長葛市一高侯偉紅數(shù)學(xué)名師工作室：主持人能帶頭加強學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)均有美篇顯示；工作室成員通過論文寫作、聽評課、教學(xué)反思、課例研究等方式進行學(xué)習(xí)提升。</h3> <h3> “三名”工作室成立一年來雖然取得了可喜的成績，但也存在一些問題。個別工作室不注重過程性材料的搜集與整理，輻射引領(lǐng)作用不明顯，工作室開展活動缺乏主題性研究，過程性資料缺少影音典型教學(xué)資料的搜集與整理。根據(jù)本次考核驗收的結(jié)果，我們將在工作室活動開展比較好的任江鶴名班主任工作室、劉勝潔名語文工作室、張巧榮名師工作室開展觀摩活動。</h3><h3><br></h3>