<h3><br></h3><div><br></div><div>1. 廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方便施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則專指學(xué)校德育。</div><div>2. 德育具有社會性、歷史性、階段性、民族性和繼承性。</div><div>3. 德育具有社會性功能、個體性功能和教育性功能。</div><div>4. 一般情況下，德育內(nèi)容的選擇依據(jù)有三點：</div><div>（1）德育目標(biāo)；</div><div>（2）受教育者的身心發(fā)展特征；</div><div>（3）德育所對的時代特征和學(xué)生思想實際。</div><div>此外，選擇德育內(nèi)容還應(yīng)考慮文化傳統(tǒng)的作用</div><div>5. 我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。其中，政治教育、思想教育和道德教育的具體內(nèi)容有：</div><div>（1）愛國主義教育；</div><div>（2）理想教育；</div><div>（3）集體主義教育；</div><div>（4）勞動教育；</div><div>（5）人道主義與社會公德教育；</div><div>（6）自覺紀(jì)律教育；</div><div>（7）民主與法制觀念的教育；</div><div>（8）科學(xué)世界觀和人生教育觀教育。</div><div>6. 德育過程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有品德水平之間的矛盾。</div><div>7. 德育過程的基本規(guī)律有：</div><div>（1）德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程；</div><div>（2）德育過程是一個促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與自我教育相結(jié)合的過程；</div><div>（3）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；</div><div>（4）德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。</div><div>8. 我國中小學(xué)主要的德育原則有:</div><div>(1)導(dǎo)向性原則；</div><div>（2）疏導(dǎo)性原則；</div><div>（3）因材施教原則（從學(xué)生實際出發(fā)）；</div><div>（4）知行統(tǒng)一原則；</div><div>（5）集體教育和個別教育相結(jié)合原則；</div><div>（6）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；</div><div>（7）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；</div><div>（8）依靠積極因素，克服消極因素的原則</div><div>（9）教育影響的一致性和連貫性原則。</div><div>9. 當(dāng)代影響較大的德育模式有認知模式、體諒模式、社會模仿模式等。</div><div>10. 德育途徑具體有：</div><div>（1）思想品德課（思想政治課）與其他學(xué)科教學(xué)；</div><div>（2）社會實踐活動；</div><div>（3）課外、校外活動；</div><div>（4）共青團、少先隊組織的活動；</div><div>（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策的學(xué)習(xí)。</div><div>（6）班主任工作。</div><div>11. 常用的德育方法有：</div><div>（1）說服教育法；</div><div>（2）榜樣示范法；</div><div>（3）情感陶冶法；</div><div>（4）實際鍛煉法；</div><div>（5）品德修養(yǎng)指導(dǎo)法；</div><div>（6）品德評價法；</div><div>（7）角色扮演法；</div><div>（8）合作學(xué)習(xí)法。</div><div>12. 新時期德育發(fā)展的新主題有安全教育與生命教育、生存教育和生活教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育。</div>