<h3>熟悉的字眼，陌生的環(huán)境~</h3><h3>熟悉的課程，陌生的同行者～</h3><h3>我來了~</h3> <h3>第一印象:校舍好小，卻五臟俱全，不想錯過每一個角落。</h3> <h3>門廳:我發(fā)現(xiàn)了老師和孩子們一起創(chuàng)作的過程，并不是空洞的字眼。</h3> <h3>樓梯面我發(fā)現(xiàn)是一面涂鴉墻。我看到了之前大樹，花草的痕跡。</h3> <h3>室外籃球??????，雖然不是戶外活動時間，也能想象出熱鬧的情景。</h3> <h3>我也來試一試，鉆進來，爬出去，摸一摸</h3> <h3>陰涼下↓的戶外表演區(qū)。</h3> <h3>種植區(qū)，智慧中的美麗，讓我停留了五分鐘。 三義里的“后花園”</h3> <h3>室外美工區(qū)，我看到了這個孩子的專注。</h3> <h3>小鞋子，擺整齊</h3> <h3>家長資源的合理運用</h3> <h3>分享會上孩子們各自展示自己的本領(lǐng)，分享自己的快樂。</h3> <h3>微課程《我想搭迪士尼城堡》</h3> <h3>小班開放式娃娃家一角</h3> <h3>真正孩子的玩伴不受外來影響自然的狀態(tài)下靜靜地分享著……</h3> <h3>“我發(fā)現(xiàn)”“新發(fā)現(xiàn)” 孩子無處不在的好奇引出的發(fā)現(xiàn)</h3> <h3>材料在孩子們隨手就來的地方。靜靜地等待著“主人”的利用創(chuàng)造</h3> <h3>一次一次的挑戰(zhàn)</h3> <h3>繪本的排放</h3> <h3>小小的材料，簡單的底色，一個陽臺角落，有著大大的夢想</h3> <h3>剛走到這兒“大夫”跟我說“一天只看兩個病號”請?zhí)顚懶彰湍挲g。</h3><h3>等我填好后仔細的詢問我什么感覺。</h3><h3>并告訴我發(fā)燒不能吃藥必須打針，慌忙有序的取出打針材料。噓寒問暖的醫(yī)治好才讓我離開。</h3><h3><br></h3> <h3>給孩子們記錄的學習故事</h3> <h3>健康領(lǐng)域《我是安全小衛(wèi)士》</h3> <h3>微課程《寶貝醫(yī)院》</h3> <h3>我看到了老師們的思考，斟酌</h3> <h3>生活環(huán)節(jié)提示</h3> <h3>微課程《宇宙大冒險》</h3> <h3>一個活動中，兩年教齡的老師給我的震撼是記錄孩子們所講所發(fā)現(xiàn)的故事。10分鐘后，一張圖文并茂的學習故事新鮮出爐了。</h3> <h3>微課程《飛船》</h3> <h3>未完待續(xù)……</h3>