<h3> 隨著教育改革的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)教學能夠提升學生的學習效率和培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的積極作用已經(jīng)得到廣泛認同，教育信息化成為國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。在這種背景下，集教育技術、信息技術以及網(wǎng)絡理念的微課滿足了高中物理教學對開放、多元和效率的需求，激發(fā)了學生對物理知識的探究積極性，提升了物理教學質量，因此，微課在物理教學中具有很強的推廣價值，更因此我們在僅有六位選手的情況下，依舊完成了本次高中物理微課說課比賽。</h3><h3> 物理這門課程，視野寬廣，如果老師只是用圖片和語言來描述一切，學生就無法真實地了解并會覺得課程單調、乏味。</h3><h3> 相信通過本次活動，教師能夠合理運用微課開展物理教學，不僅豐富了學習資源，更豐富了學生的視野，讓學生們學習物理的積極性得到提高。</h3> <h3>1好選手給我們帶來的《功》</h3> <h3>《動量與動量定理》</h3> <h3>《平拋運動》</h3> <h3>非常有趣的《宇宙航行》</h3> <h3>《機械能守恒》</h3> <h3>《火車轉彎問題探究》</h3> <h3> 吳洵老師的點評是本場的亮點，有種“一語驚醒夢中人的”感覺。</h3> <h3> 吳老師具有豐富的微課說課經(jīng)驗，首先他描述微課的兩要素是“現(xiàn)代教育技術”和"碎片"，挑選一節(jié)課中最精煉的知識點來講，而不是把一個完整的課堂通過壓縮或快進來達到微課時間上的要求，從而“美其名曰”——微課。</h3><h3> 其次他指出一堂好的微課，我們要注意以下幾點：</h3><h3>1、知識點越小越細越好；</h3><h3>2、在平淡中找特色，可借助音樂、視頻、實驗讓微課生動活躍起來；</h3><h3>3、語言要精煉，不僅做到無口頭禪等陋習，更要做到零科學失誤；</h3><h3>4、學會控制時間。</h3><h3> 對微課的誤解大有人在，相信通過如此專業(yè)的點評，我們均能恍然大悟。相信下一次的比賽，會有更多的經(jīng)驗和成果!</h3>