<h3>什么是多米諾？<h3>多米諾骨牌是一種用木制或塑料制成的長方形骨牌。玩時將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，依次倒下。在一個相互聯(lián)系的系統(tǒng)中，一個很小的初始能量就可能產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)，人們把這種現(xiàn)象稱為“多米諾骨牌效應(yīng)”或“多米諾效應(yīng)”。這種效應(yīng)的物理道理是：骨牌豎著時，重心較高，倒下時重心下降，倒下過程之后，將其重力勢能轉(zhuǎn)化成動能，倒在第二張牌中，動能就轉(zhuǎn)移到第二張牌上，第二張牌將第一張牌轉(zhuǎn)移來的動能和自已倒下過程中由本身具有的重力勢能轉(zhuǎn)化來的動能之和，再傳到第三張牌上......所以每張牌倒下的時候，具有的動能都比前一塊牌大，因此速度一個比一個快，也就是說，依次推倒的能量一個比一個大。</h3></h3> <h3>故事背景：五月，我們班新投放來了一批新玩具——多米諾，這個玩具引起了我們的興趣，所以我們和多米諾的故事開始了！<h3>故事人物：婁東幼兒園大五班小朋友</h3><h3>故事時間：2018年5月-2018年6月</h3></h3> <h3>一、多米諾初相遇<h3>剛投放多米諾時，并沒有沒有告訴小朋友多米諾的玩法，讓小朋友用這個材料根據(jù)自己的想法來進(jìn)行操作，因為之前小朋友在建構(gòu)區(qū)有搭建經(jīng)驗，所以剛拿到多米諾牌的時候會將多米諾簡單的圍城圓形、搭高或排成一排，或簡單的圖形，漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們玩的興致不高了，我覺得得適時地推進(jìn)以下了。</h3></h3> <h3>我便將其中兩個小朋友在玩多米諾將中間房子推倒的視頻給小朋友看了一下，小朋友們便展開了激烈的討論，有的小朋友說“哇，涵涵、嘟嘟（化名），你搭的可真好”，有人說：“多米諾還能這么玩呢”還有人說：“我也想試試”</h3> <h3>二、同伴合作歡樂多<h3>通過之前小朋友們觀看別的小朋友的操作視頻，讓孩子們模仿的積極性立刻高漲，都躍躍欲試的想要進(jìn)行創(chuàng)作，我便利用這一契機(jī)讓孩子們一起創(chuàng)作，嘗試著用多米諾能將中間搭建的房子推倒，孩子們自己進(jìn)行商討，要用多米諾進(jìn)行什么樣的造型，中間的房子要搭成什么樣子的，大家商量好后，將想法畫在了圖紙上，然后開始操作，在操作過程中小朋友發(fā)現(xiàn)多米諾總是倒，大家就分析原因。</h3><h3><br></h3></h3> <h3>有人說：“哎呀，風(fēng)太大了，吹得多米諾都倒了”然后小朋友就放下窗簾自己用手擋好窗戶，有人說：“承承，你的手不能一直晃桌子，一晃桌子，牌就倒了”然后承承就坐的離桌子遠(yuǎn)了一些。</h3> <h3>在推倒房子的時候小朋友們嘗試了用多米諾牌將中間的房子推到，但是失敗了，只倒了一部分，然后小小朋友自己總結(jié)：1.需要將多米諾牌對準(zhǔn)房子的所有底部房子可能才會倒2.有可能我們的房子路線搭的太短了，需要再搭長一點</h3> <h3>然后小朋友根據(jù)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗重新搭了！最后房子被推倒，小朋友們都很興奮！</h3> <h3>三、多米諾花樣多<h3>小朋友從剛開始搭簡單的多米諾組合的基礎(chǔ)上開始在摸索著搭出不同的造型，小組里先設(shè)計出圖紙然后大家分工合作，有搬運積木的，有負(fù)責(zé)搭多米諾牌的，有維護(hù)的，在不斷的碰倒再扶起，在不斷的摸索中，成功將圖紙上的造型用多米諾牌呈現(xiàn)出來，孩子們很興奮！</h3></h3> <h3>設(shè)計圖紙</h3> <h3>實際操作，有人負(fù)責(zé)搭建，有人負(fù)責(zé)搬運多米諾，分工合作效率更高。</h3> <h3>成品圖</h3> <h3>根據(jù)圖紙進(jìn)行游戲</h3> <h3>拼完之后發(fā)現(xiàn)跟圖紙有點不符</h3> <h3>重新規(guī)劃圖紙繼續(xù)創(chuàng)作</h3> <h3>大功告成</h3> <h3>大家來出謀劃策設(shè)計圖紙</h3> <h3>根據(jù)圖紙來操作</h3> <h3>開始創(chuàng)作嘍</h3> <h3>成品圖</h3> <h3>在之前的多米諾活動時，有一個堡壘似的房子小朋友們很喜歡搭，但是在推倒時這個小堡壘總是倒不下去，有的小朋友用用完的透明膠帶卷來在堡壘與多米諾中間做一個連接，成功將堡壘推倒了。<h3><br></h3></h3> <h3>看我搭了一個城堡</h3> <h3>城堡太結(jié)實，推不倒怎么辦？</h3> <h3>看我的</h3> <h3>這讓小朋友們眼前一亮，在之后的活動中，小朋友們在教室里先尋找可以在多米諾活動時可以利用的道具，他們找到了乒乓球、紙杯、撲克牌等等不同的輔材，然后進(jìn)行了嘗試組合，并記錄，小朋友從自己摸索慢慢的和旁的小朋友一起探索，拼接成一個大的多米諾組合，失敗了能自己總結(jié)問題，然后繼續(xù)改進(jìn)！</h3> <h3>來看看我們都找到了哪些材料加入我們的游戲</h3> <h3>在活動結(jié)束后我會讓小朋友來觀看自己在推倒時的小視頻，讓幼兒自己去尋找原因，小朋友也根據(jù)自己的圖紙去和小朋友們分享，并說一說在操作的時候遇到了什么問題，然后是怎樣去解決的，解決不了的會請全班小朋友來出謀劃策，在下次區(qū)域活動中去解決。</h3> <h3>我來給大家講講我們的設(shè)計圖紙</h3> <h3>小朋友操作的圖紙會投放到科學(xué)區(qū)，別的小朋友想去嘗試的的話，就可以直接拿圖紙去操作了，這讓小朋友們在互相分享、交流的過程中學(xué)會了更多的方法和玩法，也在玩的過程中漸漸地了解了多米諾的原理。</h3> <h3>分析思考：孩子們對于搭建有一定的游戲基礎(chǔ)，拿到多米諾時第一時間想到的是用這小小的積木像建構(gòu)區(qū)積木一樣用來搭建，就這樣無目的的搭建，當(dāng)幼兒的游戲技能達(dá)到一定程度時，孩子們對骨牌的積極性有所下降，我便利用這一契機(jī)在征得小朋友同意后將之前涵涵和嘟嘟合作操作的視頻給全班的小朋友看，讓幼兒了解多米諾還有多種的玩法，及可以大家一起合作操作完成更大、更棒的作品。在多米諾游戲活動中小朋友們不斷的遇到問題，這些問題，不僅僅是問題，對于幼兒來說而是發(fā)展他們解決問題能力的挑戰(zhàn)和機(jī)會，在區(qū)域游戲中完成什么樣的作品，玩出什么樣的花樣和結(jié)果不是最重要的，最重要的是讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)習(xí)調(diào)整改進(jìn)，從而促進(jìn)幼兒解決問題能力的發(fā)展，這才是最重要的。多米諾已經(jīng)玩了將近兩個月的時間了，并且整個學(xué)期即將結(jié)束了，小朋友們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，可以進(jìn)行各種各樣的多米諾的創(chuàng)作，并學(xué)會了利用各種道具來與多米諾結(jié)合，提高和孩子們合作、探究能力。</h3> <h3>四、多米諾后續(xù)支持<h3>隨著游戲的逐步深入，幼兒游戲水平的提高，材料可逐步豐富多元化，為幼兒進(jìn)一步開展游戲打好堅實的基礎(chǔ)，下面我們會讓幼兒在生活中找一找哪些材料還適合玩多米諾游戲，增加游戲的趣味性。</h3><h3><br></h3></h3>