<h3>《西門豹》教學(xué)案例分析</h3><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>教學(xué)片斷</div><div><br></div><div>一</div><div><br></div><div>師:西門豹去管理鄴地時，首先進行了調(diào)查工作。西門豹向誰調(diào)查,為什么找這個人調(diào)查, 生:西門豹向老大爺調(diào)查，因為老大爺是當(dāng)?shù)啬觊L者，熟悉情況。</div><div><br></div><div>師:西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾個間題,為什么要調(diào)查這幾個問題,</div><div><br></div><div>生:西門豹向老大爺調(diào)查了四個問題。第一個問題是:“田地荒蕪，人煙稀少是怎么回事,”這是了解原因。(板書:什么原因)</div><div><br></div><div>生:第二個問題是:“?給河伯娶媳婦?這話是誰說的,”這是了解主犯是誰。(板書:誰是主犯)</div><div><br></div><div>生:第三個問題是:“新娘是哪兒來的,”這是了解受害者是誰,(板書:誰是受害者) 生:第四個問題是:“漳河發(fā)過大水沒有呢,”這是了解漳河的情況。</div><div><br></div><div>師:下面我們根據(jù)這些問題，參看課文內(nèi)容進行對話朗讀，分兩組進行，注意語音語調(diào)。(學(xué)生進行對話朗讀)</div><div><br></div><div>師:從西門豹調(diào)查的這些問題，我們可以看出西門豹的調(diào)查細致。(板書:細致)請大家思考，西門豹這么細致調(diào)查和下文的懲辦巫婆、官紳與破除迷信、興修水利有什么關(guān)系, 生:西門豹調(diào)查清了給河伯娶媳婦的是巫婆和官紳，就可以懲辦他們了。 生:西門豹調(diào)查清了以后，懲辦了巫婆和官紳，可以使老百姓明白以前受災(zāi)受難是相信了迷信，上當(dāng)受騙。這樣可以教育百姓。</div><div><br></div><div>師:調(diào)查了事實的真相，請各位同學(xué)當(dāng)一回小警察寫一份調(diào)查報告。</div><div><br></div><div>(出示報告樣式)</div><div><br></div><div>關(guān)于西門豹初到鄴地的調(diào)查報告調(diào)查原因: 調(diào)查對象:調(diào)查記錄:調(diào)查結(jié)果:</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>二</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>師:大家一致認為西門豹是個充滿智慧的人。今天，我們就來研究西門豹是如何巧妙為民除害的,(板書:巧妙)出示學(xué)習(xí)任務(wù):</div><div><br></div><div>以小組為單位，研究西門豹怎樣巧妙地除害。讀一讀:課文第二段;劃一劃:文中反映西門豹智慧的詞句;說一說:這些詞句是什么意思;想一想:這些詞句妙在哪里。 (學(xué)生以小組形式展開研究討論)</div><div><br></div><div>生:西門豹說新娘不漂亮，只是找一個理由讓巫婆去告訴河伯，實際上想淹死她。就是新娘非常漂亮，西門豹也會這樣說。因為他打定主意要懲辦惡人。</div><div><br></div><div>生:西門豹的聰明就在于他利用壞人們的話作借口讓壞人受到懲罰。</div><div><br></div><div>師:借口，說得好。為了幫助同學(xué)們說話更加明白，我們以這樣的句式來交流。 (板書: 以 為借口 )</div><div><br></div><div>生:(讀句子)西門豹以新娘不漂亮為借口救下了姑娘。</div><div><br></div><div>生:(讀句子)西門豹以請巫婆去通知河伯為借口把巫婆投進了漳河。 生:(讀句子)西門豹以請官紳頭子去催一催巫婆為借口懲治了官紳頭子。 師:西門豹為了掉壞人用到了哪些計策,</div><div><br></div><div>生:殺雞給猴看。</div><div><br></div><div>師:成語說成“殺雞儆猴“。</div><div><br></div><div>生:以其人之道還治其身。</div><div><br></div><div>1/3頁</div><div>?</div><div>生:還用到了三十六計中的“將計就計”。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>三</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>生:老師，讓我們演一演這個故事吧!</div><div><br></div><div>師:好吧!時間關(guān)系，我們只演第二段，好嗎,</div><div><br></div><div>生:好。</div><div><br></div><div>(師生共選演員:西門豹一人、衛(wèi)士二人，巫婆一個、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。教師對主要演員巫婆、官紳等人輕聲囑咐一番，又囑咐了其他人，表演開始。) 衛(wèi)士:(喊)西門大人到!(西門豹出場)</div><div><br></div><div>官紳頭:(帶著小官紳上前，拱手)參見西門大人。</div><div><br></div><div>巫婆:(帶著女弟子上前，行萬福禮)參見西門大人。(眾笑)</div><div><br></div><div>西門豹:把新娘領(lǐng)來讓我看看!(兩個女弟子攙新娘出場，新娘在哭，用手抹淚，眾笑。) 西門豹:這個姑娘不漂亮，你去告訴河伯，過幾天我給他送一個漂亮的! (兩個衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲:“哎喲，我的媽呀!”笑聲不絕。) 西門豹:(等了一會兒)這個巫婆怎么還不回來，可能河伯留下她吃飯了，(眾大笑)去，麻煩你去催她趕快回來!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場)</div><div><br></div><div>西門豹:(站了一大會兒，對其他小官紳)怎么還不回來，你們再去催一下吧! 小官紳:(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!(眾笑)</div><div><br></div><div>西門豹:好吧，再等一等。(等了一會兒)看樣子，河伯挺喜歡他們，把他們留下了，(眾笑)你們也起來，先回去吧!</div><div><br></div><div>小宮紳、女弟子:謝謝西門大人!</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>自我評析:</div><div><br></div><div>教學(xué)片斷一:體驗小警察。第一課時接近尾聲，我沒有布置常規(guī)的抄讀作業(yè)，而是讓學(xué)生以調(diào)查報告的形式，讓學(xué)生梳理他們頭腦中的信息，讓信息管理趨之規(guī)范。我自認這是十分有創(chuàng)意的。這兒，我嘗試讓學(xué)生成為一名做小警察，試圖在完成作業(yè)的過程中，讓學(xué)生能把“學(xué)”轉(zhuǎn)為“用”。事實證明，換了一個小小的作業(yè)形式，學(xué)生的興趣來了。而這，既是學(xué)生接受信息、重組信息的過程，又是學(xué)生思維開啟的過程。</div><div><br></div><div>教學(xué)片斷二:成為研究生。研究性學(xué)習(xí)把文本“發(fā)現(xiàn)和重組”的過程當(dāng)做追求的重要目標(biāo)——激活學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識。小學(xué)生語文研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和結(jié)果在某種意義上是同等重要的。在研究性學(xué)習(xí)中掌握某一個具體的字詞句或閱讀的知識是需要的，但關(guān)鍵是讓學(xué)生對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋和運用，從而有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。廣義上說，語文教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)就是問題探究式的學(xué)習(xí)。這種研究性學(xué)習(xí)注意創(chuàng)設(shè)一種需要研究的問題情境，讓學(xué)生面臨問題，主動地進行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，在學(xué)習(xí)語言的同時，學(xué)會對信息的收集、分析和判斷，從而促進思考能力和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)本課的重點段，讓學(xué)生圍繞研究專題:西門豹如何巧妙除害入手，在教師引導(dǎo)下自主地開展讀、劃、想、說的綜合性學(xué)習(xí)，解決專題使課堂變得生氣勃勃。課堂中成功借助合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的個體與個體的智慧得到碰撞，激發(fā)出一個又一個的思維火花。小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)要有實效，一個重要的問題是幫助學(xué)生找到可以操作的有針對性的學(xué)習(xí)策略。這個教學(xué)板塊花時不多卻十分重要，避免了學(xué)生許多無效或低效的學(xué)習(xí)活動，維護了研究性學(xué)習(xí)本身的嚴肅性，防止了課堂上看似熱鬧，實則無效的現(xiàn)象的出現(xiàn)。最大的收獲在于，學(xué)習(xí)在研讀的成功中，體驗到了解決問題的喜悅，從而助長學(xué)習(xí)的主動性。</div><div><br></div><div>2/3頁</div><div>?</div><div>教學(xué)片斷三:試做小演員。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中得到了成功的喜悅，產(chǎn)生了更高層次的追求，主動向教師提出來即興把課文改編劇本，演一演課本劇。表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。把故事性極強的課文編成課本劇，那么既能幫助學(xué)生身臨其境主動探求知識，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。這樣的表演既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力和思維能力，鞏固了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，可謂一舉數(shù)得。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>教后反思:</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、發(fā)展的重要場所，是他們自己的課堂。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓每個學(xué)生積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動中，點燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。使學(xué)生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。</div><div><br></div><div>由此想到，我們的語文課堂就可以成為學(xué)生表演的舞臺。學(xué)生是這個舞臺上的主角，而這個角色又可以是千變?nèi)f化的。在生字教學(xué)時，學(xué)生可以是小老師;在課文分析時，學(xué)生可以是研究生;在需要的時候，他們還可以是小畫家、故事大王、小演員、科學(xué)家…… 教師要做的是讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)自我的大舞臺，鼓勵孩子們在這個舞臺上扮演各種角色，讓他們在這課堂上盡情地創(chuàng)造、表現(xiàn)自我，讓童心在舞臺上在生活中綻放光彩～</div><div><br></div><div>3/3頁</div><div>《西門豹》教學(xué)案例分析</div><div>上傳人:d212131 2012-02-07</div><div>相關(guān)文檔</div><div>doc小學(xué)語文《西門豹》教學(xué)案例及反思</div><div>doc西門豹一課的教學(xué)案例</div><div>doc小學(xué)語文教學(xué)反思——《西門豹》教學(xué)案例評析</div><div>doc【精品】：西門豹教學(xué)案例</div><div>doc《西門豹》教學(xué)案例評析</div><div>doc30《西門豹》教學(xué)案例</div><div>doc西門豹治鄴教學(xué)案例秀平</div><div>doc《西門豹》教學(xué)案例_622448</div> <h3>夢想課程教學(xué)工作總結(jié)</h3><div>這學(xué)期我擔(dān)任三年級一班的夢想課程教學(xué)。每雙周星期三上一節(jié)課,我?guī)ьI(lǐng)著孩子們 初次一起走進夢想課堂。</div><div>一、課程的實施情況</div><div>本學(xué)期我上了，四節(jié)繪本課《不一樣的狼狼》。 每課時 都采用一個繪本故事作為引入,既能吸引小朋友的興趣,還能寓教于樂。我 們生活在世界上,不是孤立的一個人,總是會和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不 同人群的關(guān)系,并使這種關(guān)系讓我們的生活變得更美好,是一種可貴的技能。</div><div>在教學(xué)過程中緊緊圍繞 " 真愛夢想 " 的三大理念:問題比答案更重要, 方法比知識更重要, 信任比幫助更重要; 忘不了在教學(xué)中, 夢想課帶給了我和孩子們無窮的樂趣, 孩子們都有了 自信,有了夢想,學(xué)會了觀察,學(xué)會了思考,忘不了每一節(jié)夢想教室里那笑聲縈繞, 活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。</div><div>二、取得的成績</div><div>1、學(xué)生掌握繪本閱讀的方法,并能夠基于對繪本故事內(nèi)容的理解,開展相關(guān)活動,如 故事改編、繪本故事表演等;</div><div>2、學(xué)生掌握信件書寫的技能,并通過筆友活動結(jié)識更多朋友,了解其他地區(qū)的風(fēng)土人 情,開闊視野;</div><div>3、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),掌握一些與陌生人交流溝通的技能;</div><div>4、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),體味友情,并學(xué)習(xí)如何與朋友相處交流。</div><div>學(xué)生的變化:內(nèi)向的同學(xué)變得開朗了, 課堂上舉手發(fā)表見解的同學(xué)更多了, 學(xué)生的興趣愛好 更廣泛了。 從本學(xué)期開課以來, 孩子們參與活動的積極性特別高漲, 使他們的身心得到了真 正的放松,真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”。老師的變化:在夢想課的教學(xué)中,我和孩子們 一起表演, 一起游戲, 一起 “瘋” 了一回又一回, 仿佛讓我回到了童年, 忘記了工作的壓力, 忘記了一切的煩惱。一學(xué)期的夢想課中,不管是孩子們,還有我自己,都得到了很多,有了 很多不一樣的教學(xué)感受。 我深深地體會到夢想課程與我們 “素質(zhì)教育” 課程的不同:夢想課 里, 我們能夠看到所謂的 “待進生” 的閃光點, 也能看到 “尖子生” 的不足之處。 夢想課里, 每一個孩子都是最棒的。夢想課里,創(chuàng)新、多元、寬容、開放的素質(zhì)教育理念得以全 面展示。沒有刻意的追求,一切卻是那么的輕松自如,水到渠成。</div><div>三、存在的不足及努力方向</div><div>在上夢想課的過程中,存在一些不足之處,如:課前準(zhǔn)備不是很充分,選課時考慮 不夠周到。在今后的教學(xué)中,我會選擇更多適合學(xué)生的游戲,不只是用在夢想課上,常規(guī) 課堂上我也要引進,讓我的常規(guī)課和夢想課一樣吸引學(xué)生!</div>