<h3>2018年的7月，相比往年的暑假今年的暑期多了一些特殊的意義。炎炎夏日，紅旗學(xué)校全體老師齊聚一處進(jìn)行心靈的洗滌，我們紅旗教育集團(tuán)董事長為我們請來了多位名師專家來我們學(xué)校為全體教師進(jìn)行培訓(xùn)！</h3> <h3>老師們十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，我也有幸得到這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，目睹名家風(fēng)采，聆聽專家分享，受到心靈的洗滌，獲益匪淺！</h3> <h3>在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動中，我有幸聆聽了楊兵老師，高金英老師，李寶紅老師的講座，聽完后如沐春風(fēng)，獲益匪淺！</h3> <h3>社會在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，所以身為教師的我們也不能停止不前，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，這樣才不會被社會所淘汰。</h3><div><br></div> <h3>第一位是來自陜西的楊兵老師，他講的心在哪里，智慧就在哪里，如何提升德育工作的魅力，</h3> <h3>楊兵專家圍繞德育工作談了四項(xiàng)修煉。</h3> <h3>第一項(xiàng)修煉：德育魅力根植于素材積累，他說要想學(xué)生動心， 老師必先用心。只有用心去積累，才會在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。第二項(xiàng)修煉：德育魅力靈動于形式創(chuàng)新。他說如果調(diào)門是高的，但主題是空的，那就是不實(shí)際，內(nèi)容是好的，但情感是虛的，那只能是無體驗(yàn)，活動是有的，但形式是俗的，那反而沒創(chuàng)意。所以他特別強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)新。第三項(xiàng)修煉：德育魅力激發(fā)于深入交流，他要求學(xué)生在班會之后撰寫班會隨筆，對班會的主題、內(nèi)容、理念進(jìn)行深入思考，并結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行自我省察。第四項(xiàng)修煉：德育魅力執(zhí)著于精神關(guān)懷。一個(gè)是學(xué)生的顯性的成長需要，一個(gè)是潛在的心理需求。</h3> <h3>給我留下印象最深刻的便是高金英老師的講座，一上午的學(xué)習(xí)培訓(xùn)大家都是在笑聲中度過，沒有人感覺到疲憊，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會場不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。</h3> <h3>高金英老師說：教師比學(xué)生更需要學(xué)習(xí)，教師只有比學(xué)生更善學(xué)才可能會教，央視前主播張泉靈在《生命的后半段》中寫道：世界正在翻頁，而如果我不夠好奇和好學(xué)，我會像一只螞蟻被壓在過去的一頁里，似乎看見的還是那樣的天和地，那些字，而真的世界和你無關(guān)。</h3> <h3>高老師娓娓道來的故事和經(jīng)典話語，既詼諧幽默又令人深思，教育智慧盡顯其中。高老師說我們要與時(shí)俱進(jìn)，要及時(shí)充電，還要有積極向上的陽光心態(tài)。作為一名新老師，我深切地感受到了學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)閷W(xué)生所接觸到的知識面越來越廣，他們的問題也越來越課外化。所以教師只有比學(xué)生更善學(xué)，方可能教、會教。</h3> <h3>李寶虹老師用一些班級事例來對我們進(jìn)行班主任工作的指導(dǎo)。反思自己一年來的班主任工作，尤其是在對待學(xué)生矛盾與班級管理上，讓我深刻意識到做好一名合格的班主任不僅要管理好班級和學(xué)生，更要有方法和能力！</h3> <h3>尊重是溝通的基礎(chǔ)</h3><div>每個(gè)家長都有不同的工作，不同的修養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)尊重家長，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績好就過分親近家長，而因?yàn)閷W(xué)生成績差就批評指責(zé)家長。教師應(yīng)當(dāng)尊重家長的人格，公平公正的對待每一個(gè)家長。教師在與家長溝通的過程中，確實(shí)會存在一些問題。比如有些家長本身素質(zhì)較低，把孩子的所有教育責(zé)任都推給老師。因此，教師應(yīng)當(dāng)以誠心來對待家長，讓家長能夠分清自己的責(zé)任，理解教師的良苦用心。與家長溝通是一門學(xué)問，我應(yīng)向身邊的老教師學(xué)習(xí)家長工作經(jīng)驗(yàn)，注意觀察老教師與家長交流的方法。不斷豐富理論知識，向書本學(xué)習(xí)，熟練掌握教育學(xué)、心理學(xué)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。</div> <h3>教師與家長溝通的途徑有很多種。如開家長會、家訪、電訪等。教師應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況和家長的工作時(shí)間等靈活采用方法與家長溝通。這點(diǎn)平常我做的不好，與家長溝通較少，而且大多數(shù)情況批評比表揚(yáng)多。每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的贊揚(yáng)。很多時(shí)候我不懂的與家長溝通，一見到家長就開始指責(zé)孩子，殊不知家長會產(chǎn)生反感的心理。因此，我以后應(yīng)當(dāng)把握與家長溝通的技巧，先贊揚(yáng)學(xué)生，再慢慢指出學(xué)生的一些不足之處，這樣的話家長比較容易接受，也愿意配合老師。</h3> <h3> 前言蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)一個(gè)孩子跨入學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時(shí),他無限信任你,你的每一句話對他來說都是神圣的真理,在他看來你就是智慧,理智與典范.”班主任是全班學(xué)生學(xué)習(xí)工作生活的直接組織者和引導(dǎo)者,帶好一個(gè)班,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化理論水平,培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展和做新世紀(jì)綜合型人才是班主任的神圣職責(zé), “班級無大事,處處有教育” .</h3><h3>一、班主任要提高自身素質(zhì)要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì).</h3><h3> 班主任是與學(xué)生接觸最多的老師,我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生有著 潛移默化的影響.自古以來“身教重于言傳” 所以在以后的工作中我會重視班級中的小事,關(guān)注細(xì)節(jié).這些細(xì)節(jié)包括在不同場合下得體的穿著,合適的言行,積極的情緒, 謙恭的態(tài)度,因?yàn)檫@一切都會影響學(xué)生,都能教育學(xué)生. </h3><h3>二、班主任要關(guān)愛學(xué)生愛是師德之魂、沒有愛、就沒有教育、在平時(shí)的班級管理中、作為班主任要多傾注一 些愛、讓愛喚起他們學(xué)習(xí)和生活的自信心.</h3><h3>作為一個(gè)小學(xué)的班主任老師我想我應(yīng)該和學(xué)生建立一種亦師亦友的師生關(guān)系,積極的去傾聽學(xué)生心中的想法,做一個(gè)友好的傾聽者,從學(xué)生的言談中找到自己的班主任工作做得不足的地方,并且加以改正,與學(xué)生交談的時(shí)候要采取合理的方式,保護(hù)學(xué)生的自尊心,用一個(gè)平等的身份與學(xué)生進(jìn)行交流同時(shí)在傾聽和了解到學(xué)生的心聲之后幫助他們，這樣一來,才會贏得學(xué)生的信任,學(xué)生才會繼續(xù)的與我交流溝通。</h3><h3>作為一名班主任我深知自己身上有許多的不足有待改正，通過這次學(xué)習(xí)我獲益匪淺收獲良多，也對自己的工作進(jìn)行了反思，在接下來的工作中會不停的學(xué)習(xí)新知識不斷進(jìn)步改變以往一成不變的工作模式，擺正自己的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)努力提升自己！</h3><h3><br></h3>