<h3>2018年7月2日，我們新密19位老師在新密市教體局師訓(xùn)科領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，非常榮幸的參加了由鄭州幼專組織的鄭州市幼兒園骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，7月1日下午我們19位老師都一一報(bào)了到，2日上午正式開(kāi)啟了我們此次10天的學(xué)習(xí)歷程。</h3> <h3>首先是7月2日上午的開(kāi)班儀式</h3> <h3>2018年7月2日 </h3><div>鄭州市幼兒園骨干教師培訓(xùn) 反思</div><div>米村鎮(zhèn)中心幼兒園 朱文娟<br></div><div>今天是培訓(xùn)的第一天，對(duì)于不是幼師畢業(yè)的我更需要這樣的專業(yè)培訓(xùn)。今天的培訓(xùn)課程《指向質(zhì)量的幼兒園課程建設(shè)》，看到題目我確實(shí)不太懂，但是老師的精彩講座和耐心講解，使我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高！</div><div>通過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白了，幼兒需要我們?nèi)プ鹬?，幼兒課程的設(shè)計(jì)更應(yīng)該去尊重幼兒的特點(diǎn)，課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該讓幼兒盡情的去表露他們的真情實(shí)感，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)去發(fā)展，全面健康成長(zhǎng)！</div><div>在今后的工作中，不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該把課程實(shí)施落實(shí)到孩子的一日生活中，無(wú)論是教學(xué)還是游戲活動(dòng)，一切要以幼兒的發(fā)展為前提，發(fā)展問(wèn)題及時(shí)解決。</div> <h3>培訓(xùn)時(shí)間：2018年7月2日 培訓(xùn)地點(diǎn)：鄭州師專 培訓(xùn)內(nèi)容：“指向質(zhì)量的幼兒園課程建設(shè) ” 主講人：侯莉敏 反思人：高婭玲 幼兒園課程與課程管理培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。</h3><div>再次，課程的培訓(xùn)，改變了我們的育兒觀念讓，我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。 《課程》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。</div><div>“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個(gè)引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)成才的人，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。</div><div>我深知身為一名幼兒教師其實(shí)也挺不容易的，但為了自己熱愛(ài)的工作，只能不斷地鞭策自己，朝著這個(gè)方向不斷努力，不斷反思，不斷前進(jìn)。使得自己更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。</div> <h3>第二天陳玉秀老師主講的《綱要》《指南》背景下的教育活動(dòng)實(shí)踐與反思</h3> <h3>培訓(xùn)時(shí)間：2018年7月3日 培訓(xùn)地點(diǎn)：鄭州師專 培訓(xùn)內(nèi)容：《綱要》《指南》背景下——教育活動(dòng)實(shí)踐與反思 主講人：陳玉秀 反思人：鄭州市幼兒園骨干《新密市實(shí)驗(yàn)幼兒園》高婭玲 “教育的開(kāi)始，是幸福的開(kāi)始，如果我們給孩子帶來(lái)了壓力和災(zāi)難，那還不如不教育。”這是南師大虞永平教授所說(shuō)過(guò)的一句話，我們老師要對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，全方位地了解幼兒的發(fā)展，選擇適宜幼兒的學(xué)習(xí)方法，要考慮到每個(gè)幼兒的年齡、個(gè)性特征甚至他們的生活環(huán)境，因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，都是與眾不同的，都是唯一性的。通過(guò)陳老師本次的慷慨激昂的解讀，我對(duì)《綱要》《指南》有了進(jìn)一步了解，更堅(jiān)持在《綱要》教育的理念下堅(jiān)持“終身教育，以人為本，簡(jiǎn)短的8個(gè)字，足以讓我重新審視自己，希望在以后得教育工作中，我能秉承自己的初心。</h3> <h3>今天，周寶榮老師主講的《指南引領(lǐng)下的幼兒園基礎(chǔ)教科研》</h3> <h3>培訓(xùn)時(shí)間：2018年7月4日 培訓(xùn)地點(diǎn)：鄭州師專 培訓(xùn)內(nèi)容：《指南》引領(lǐng)下的幼兒園基礎(chǔ)教科研 主講人：周寶榮 反思人：鄭州市幼兒園骨干《新密市實(shí)驗(yàn)幼兒園》高婭玲 通過(guò)周老師的三指向，四分享，五舉例，六實(shí)際的分享。我淺懂教師僅僅是“知識(shí)的傳遞者”。這樣的一種角色定位，限制了幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。因此，要促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，必須改變傳統(tǒng)幼兒教師的角色定位，現(xiàn)代教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是一個(gè)具有對(duì)教育活動(dòng)有反思、分析、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐的教育研究者。希望未來(lái)的我不僅僅是工作者，更是教育的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。</h3> <h3>大家好，我是新密二幼的張曉莉。今天聆聽(tīng)了周寶榮老師的《指南》引領(lǐng)下的幼兒園基礎(chǔ)教科研培訓(xùn)心得</h3><div>1、通過(guò)培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄,課堂教學(xué)要體現(xiàn)幼兒的主體地位,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,教師起主導(dǎo)作用,要引導(dǎo)幼兒動(dòng)起來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn),能利于幼兒自主多樣、持續(xù)地發(fā)展，同時(shí),我深深感到我們只有與時(shí)俱進(jìn)、恪守師德、勇于探索、敢于創(chuàng)新、具有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能才能成為優(yōu)秀的教師。</div><div>2、課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),教師要在備好課的同時(shí),根據(jù)教材和幼兒的需要設(shè)計(jì)好課堂,如先解決什么,后解決什么呢,以什么方式解決,如何調(diào)動(dòng)幼兒的思維,讓幼兒活躍起來(lái)等,在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的,通過(guò)這次培訓(xùn),我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義,感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。</div><div>3、使幼兒能積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了幼兒的主體作用,使幼兒從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。</div><div>4、在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精，形象化的演示上,有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。</div><div>總之,我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。參加了鄭州市里組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)了講師的講座,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座。在這里,我更進(jìn)一步了解了作為一名幼兒教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受學(xué)益習(xí)非淺。</div> <h3>課程開(kāi)始前老師們的音樂(lè)游戲互動(dòng)</h3> <h3>鄭州市幼兒園骨干教師培訓(xùn)反思 </h3><h3>第一組 程慧麗</h3><div>2018年7月2日，我非常榮幸地參加了鄭州市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了專家與名師的精彩報(bào)告，這三天來(lái)每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為幼兒園的骨干教師，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。</div><div>通過(guò)這頭三天的學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了充分的提升。如:陳玉秀老師講的“綱要、指南 ，背景下的教育活動(dòng)與反思，今天周寶榮老師主講的“指南引領(lǐng)下的幼兒園基礎(chǔ)教科研”，這兩個(gè)專題，為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。做好幼兒教育工作，必須進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。俗話說(shuō):老師要授予孩子多少水～只有自己的杯子里先盛滿水。這是這三天培訓(xùn)后的最大的體會(huì)。我感到要提升工作質(zhì)量，首先要學(xué)會(huì)反思。應(yīng)該說(shuō)反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高意識(shí)是一種比較有效的方法。作為幼兒教師要善于自我思考、審視和反省，才能總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長(zhǎng)。</div><div>總之，通過(guò)三天的培訓(xùn)我的收獲非常大。在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)幼兒的主體性、培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)新能力、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓課堂真正充滿生機(jī)與活力，同時(shí)我將更加加強(qiáng)后幾天的學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新、以嶄新的面貌從事好幼兒教育事業(yè)！</div>