<h3> 溫潤(rùn)的成都，并沒(méi)有因?yàn)閯倓傔^(guò)去的暴雨而失了活力。2018年7月13日，鄭州航空港區(qū)中小學(xué)核心素養(yǎng)下學(xué)校發(fā)展與教育變革創(chuàng)新培訓(xùn)的老師們，在教育體育處書記姚勇和基礎(chǔ)教研室副主任張秀玲的帶領(lǐng)下，如期來(lái)到了這座"來(lái)了就不想走的城市"。</h3> <h3> 于廣大旅游愛好者來(lái)說(shuō)，來(lái)成都必看功照千古的武侯祠，必游文藝十足的寬窄巷子，必走氣勢(shì)宏偉的都江堰。然而，于教育界的老師們來(lái)說(shuō)，草堂小學(xué)，必不可少。上午，航空港區(qū)一行人懷揣著對(duì)校園文化的向往，來(lái)到了浣花溪畔，詩(shī)意地棲居的草堂小學(xué)。</h3> <h3> 金波校長(zhǎng)已候在門口，一下車，草堂小學(xué)的文化氣息便撲面而來(lái)，我們隨著金校長(zhǎng)走進(jìn)校園，腳下的磚，身邊的墻，路上的石，每一個(gè)細(xì)節(jié)都流淌著詩(shī)意。</h3> <h3> "家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家"，修身，治家進(jìn)而為國(guó)家，草堂小學(xué)將家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)融入校園文化，《朱子家訓(xùn)》、《孟母三遷》、《傅雷家書》等從古至今的優(yōu)良傳統(tǒng)皆為鏡，以家風(fēng)促家訓(xùn)，以家訓(xùn)揚(yáng)民風(fēng)，這不禁讓我們參觀的老師為之一震。</h3> <h3> 最是書香能致遠(yuǎn)，優(yōu)秀的校園文化，總是因書而更加精彩。走在校園里，溫文爾雅的"書"墻，古香古韻的書架，悠然自得的讀書長(zhǎng)廊；走進(jìn)教學(xué)樓，優(yōu)雅嫻靜的桃李書齋，富有童趣的碧草書屋。在這樣的氛圍下，讀書的習(xí)慣定能順勢(shì)而生?？?，我們參觀的老師，也想坐下來(lái)讀一會(huì)兒書了。</h3> <h3> 生活需要儀式感，給每一個(gè)"存在"命個(gè)詩(shī)意的名字就是儀式感，看"詩(shī)路花語(yǔ)"、"好雨軒"、"若思城"、"一上間"……校園的每一個(gè)角落甚至衛(wèi)生間，每一面墻壁甚至樓梯，都傳達(dá)著詩(shī)的語(yǔ)言。</h3> <h3> 參觀完學(xué)校的校園文化，我們來(lái)到了會(huì)議室，金校長(zhǎng)為我們帶來(lái)了《植根勁節(jié)，學(xué)堂詩(shī)緣》即校園文化思考的交流。就草堂小學(xué)的文化起源，辦學(xué)理念，三風(fēng)一訓(xùn)以及問(wèn)題思考幾個(gè)方面為我們帶來(lái)了校園文化建設(shè)的盛宴。</h3> <h3> 草堂小學(xué)用杜甫的形象，讓其校園文化環(huán)境的主題高度統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)散而不亂的文化氛圍。更是以"心清聞妙香"定校園基調(diào)，以"百草競(jìng)春華"養(yǎng)行為習(xí)慣，以"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"量教學(xué)策略。</h3> <h3> 被草堂小學(xué)文化氛圍感染的張主任。</h3> <h3> 認(rèn)真傾聽的港區(qū)教育人們！</h3> <h3> 走進(jìn)草堂小學(xué)，仿佛走進(jìn)一座詩(shī)意的殿堂，在紛擾的繁華中，凸顯著清新淡雅。而下午來(lái)到的成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)，同樣為我們帶來(lái)了震撼。如果說(shuō)草堂小學(xué)的一草一木皆為詩(shī)，那么青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)則一花一樹盡顯情。</h3> <h3> 學(xué)高為師，身正為范，以銅為鏡正衣冠，以人為鏡明得失。</h3> <h3> 笑是兩個(gè)人之間最短的距離。</h3> <h3> 魚與水，師與生。</h3> <h3> 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。</h3> <h3> 人生驛站，童真、奮斗、收獲、回憶，每段經(jīng)歷都將經(jīng)過(guò)歷練，每次歷練都將學(xué)會(huì)沉淀，每次沉淀都是更靠近優(yōu)秀。</h3> <h3> 陳校長(zhǎng)說(shuō)：教育、教學(xué)和管理需契合，講究自然而然，順勢(shì)而生。則學(xué)校的管理需用智慧尋找方法，以責(zé)任凝聚力量。在交流過(guò)程中，陳校長(zhǎng)講述了青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)的幾個(gè)不同時(shí)期，在某個(gè)階段與港區(qū)現(xiàn)階段的學(xué)校狀況有相似之處，即學(xué)校范圍及生源短時(shí)間內(nèi)的膨脹，該如何平衡。所以，辦教育必須理性，必須尊重規(guī)律。那么，師資培訓(xùn)、學(xué)校管理以及教師的專業(yè)成長(zhǎng)顯得尤為重要。正如航空港區(qū)為學(xué)校管理者、學(xué)校一線教師提供的越來(lái)越多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。</h3> <h3> 學(xué)校綠化帶內(nèi)的花花草草參差不齊，并不是花匠的放任不管，陳校長(zhǎng)說(shuō)：我們應(yīng)正視學(xué)生之間的差異，那么差異教學(xué)，尤為重要，想要讓學(xué)生愛上學(xué)校，則必先愛其師長(zhǎng)，愛其師長(zhǎng)則必樂(lè)其課堂，然而，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，想讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間樂(lè)于課堂并不容易，那么從活動(dòng)出發(fā)，遵循個(gè)體差異性，讓每個(gè)學(xué)生參與到校園的不同活動(dòng)，則樂(lè)學(xué)樂(lè)師樂(lè)校就會(huì)順勢(shì)而生。當(dāng)然，在學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)孩子，還要學(xué)會(huì)認(rèn)同、包容每一位老師，更要試著讓家長(zhǎng)看到老師們做了什么。</h3> <h3> 于無(wú)聲處有情，于細(xì)節(jié)處有詩(shī)，有人用我們最向往的方法做著我們?cè)谧龅氖?，?dāng)然，我們堅(jiān)信，港區(qū)的教育，必將越來(lái)越好，因?yàn)槊悦Ｗ钆碌木褪菆?jiān)定，困難最怕的就是方法，成功最怕的就是堅(jiān)持。而我們港區(qū)的教育人，有的就是對(duì)明天的堅(jiān)定，對(duì)方法的探索和對(duì)突破的堅(jiān)持！</h3> <h3>圖片編輯：航南中心校</h3><h3>文字編輯：航南二小楊利娜</h3>