<h3> "綠樹陰濃夏日長，巍峨山峰入心房。"七月的蒙山，風(fēng)光旖旎，山色空蒙，讓人望之嘆之。踏著石板鋪成的小路，伴著翠竹傳來的陣陣清香，羅莊小語20名骨干教師在區(qū)教研室孫玉亮主任的帶領(lǐng)下，齊聚巍巍蒙山，參加為期兩天的臨沂市語文主題學(xué)習(xí)骨干教師培訓(xùn)。</h3> <h3> 本次活動(dòng)邀請了臨沂市教科研中心陳中杰副主任、蒙山文化體育教育局宋西強(qiáng)局長、朱安國副局長、華樾教育研究院特聘專家常涓老師、杭州采荷第一小學(xué)教育集團(tuán)王紅校長、深圳市福田區(qū)教科院余云德老師，濰坊青州市云門雙語學(xué)校張?jiān)平苄ｉL等專家參與會(huì)議。</h3> <h3> 12日上午，杭州市采荷一小的王紅校長為我們會(huì)做了《關(guān)注文本特征 加強(qiáng)語用實(shí)踐》的報(bào)告。她的報(bào)告，結(jié)合具體課例通過優(yōu)化前和優(yōu)化后的對比，深入淺出地引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)文體設(shè)計(jì)，樹立文體意識(shí)，引導(dǎo)老師們了解只有把握問題的特點(diǎn)才能逐步打破教學(xué)的固化泛化窄化的問題。 王老師的提要素--理關(guān)系--建結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略為我指明了方向，也讓我明白了盡信書不如無書，我們要靈活地教學(xué)，更要讓教學(xué)變得實(shí)用！</h3> <h3> 下午的講座在深圳市福田區(qū)余云德老師詼諧幽默的話語中拉開了帷幕。這場《基于"習(xí)程"的語文主題學(xué)習(xí)》的報(bào)告中，"摸爬滾打地讀，連蒙帶猜地認(rèn)。"這兩句話讓我記憶深刻?？此崎_玩笑的兩句話，卻正是"習(xí)程"這一概念的精華所在--孩子們在知識(shí)的建構(gòu)過程中，只有自己主動(dòng)尋求，自己親身經(jīng)歷，才會(huì)將知識(shí)牢牢記于心間。</h3> <h3> 余老師和我們玩了一個(gè)有趣的游戲，他利用一組生僻字的認(rèn)讀，向我們闡明了書是用來讀的，不是用來教的這一道理，同時(shí)也向我們傳達(dá)了閱讀的意義在于培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣，并結(jié)合福田實(shí)驗(yàn)區(qū)的閱讀經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出閱讀1.0--3.0體系。</h3> <h3> 余老師對統(tǒng)編教材"一二三"的新理念的解讀也讓我耳目一新:"一"即一課一得；"二"即人文主題和語文要素；"三"即精讀、略讀、課外閱讀。</h3><h3> 他還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)通過搭支架、教學(xué)點(diǎn)、學(xué)習(xí)策略這幾個(gè)方面引導(dǎo)孩子來提高語文素養(yǎng)，從而做到輕輕松松學(xué)語文，簡簡單單教語文。</h3> <h3> "不慕古，不留今，與時(shí)變"，《管子》中的一句話點(diǎn)醒了我們處于實(shí)驗(yàn)理念下的語文老師們。在常涓老師高屋建瓴的報(bào)告中，她始終提倡大量閱讀是學(xué)生行程語文素養(yǎng)的重要途徑，常老師建議大家，留下時(shí)間，讓學(xué)生大量閱讀，開展以學(xué)生為主體的語文實(shí)踐活動(dòng)。</h3><h3> 常老師提出，我們老師應(yīng)該做一位"明"師，明白當(dāng)今語文主題學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)理念核心所在，明白教師講了不等于學(xué)生會(huì)了，明白如何放手讓學(xué)生自主參與實(shí)踐，明白老師應(yīng)該和學(xué)生一起閱讀.........</h3><h3> “我們做不了別人，只能做自己，所以，不要跟風(fēng)，不要模仿，要?jiǎng)?chuàng)造最好的自己。"</h3> <h3> 無論是青州張校長“用教材教”的理念，還是樸園小學(xué)劉校長的“整合”的策略，亦或是陳中杰主任“以讀為本 讀寫雙贏 ”的生本教育理念，無不強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。在課內(nèi)大量閱讀，為孩子創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過大量閱讀踏上形成語文核心素養(yǎng)的路途，這才是我們小語教師應(yīng)該做的實(shí)事。<h3> 兩天的學(xué)習(xí)，七場各具特色的報(bào)告，猶如一道精神的大餐，一次次地撼動(dòng)著我的心靈。學(xué)而知不足，反思自己的教學(xué)，需要改變的還有很多：</h3><h3> 1.改變自己。要想給學(xué)生一瓢水，教師必須先有一桶水。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，老師更要多讀多學(xué)，猶如常涓老師說的“你讀了什么，你的課堂就呈現(xiàn)什么；你讀了多少，你的教學(xué)就承載多少。”語文課堂的起點(diǎn)就是老師的閱讀起點(diǎn)，所以從改變自己開始，讓自己熱愛閱讀，大量閱讀，做一個(gè)知識(shí)淵博的教師。</h3><h3> 在大量閱讀的同時(shí)，我們還應(yīng)更仔細(xì)、更深刻地研讀教材，樹立文體意識(shí)。在語文教學(xué)中，應(yīng)學(xué)會(huì)抓要素，找方法，巧妙利用文體來提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和人文素養(yǎng)。如何做到以上幾點(diǎn)呢？這就要求我們在備課時(shí)要熟悉教材，要追蹤教材的根本、根源，改變教學(xué)程序固化，文體特點(diǎn)流失的現(xiàn)狀，解讀教材的宗旨，掌握文體的標(biāo)準(zhǔn)。</h3><h3> 2.改變學(xué)生?！皶皇怯脕斫痰?，而是用來讀的”，在教師改變自己的同時(shí)，我們更應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在課上引領(lǐng)學(xué)生大量閱讀，從強(qiáng)制開始，過渡到認(rèn)同，最后內(nèi)化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，長此以往，學(xué)生將愛上閱讀，愛上語文。</h3><h3> </h3></h3> <h3> 教學(xué)，總是一種滋潤！像那綿綿的細(xì)雨，潤澤著孩子們的心靈。<h3> 教學(xué)，又是一陣春風(fēng)！猶如母親般溫柔的雙手，輕輕撫摸孩子們的臉龐。</h3><h3> 教學(xué)，更是一束陽光！像一把利劍，披荊斬棘，助我們到達(dá)更高的山峰！</h3><h3> 愿我們能朝向知識(shí)的海洋，眺望實(shí)踐的天空。愿我們不忘初心，帶著熱忱，和孩子們一起厚積薄發(fā)，行走在閱讀的林蔭大道上！</h3><h3> </h3></h3>