<h3> 沐浴七月清晨的陽光，丹陽市張學偉名師工作室導師及學員走進了南京文靖東路小學，帶著對語文教學的熱愛，一行9人開啟了為期三天的學習之旅！</h3> <h3> 活動第一天</h3> <h3> 精神矍鑠的吳忠豪教授，向我們精彩呈現(xiàn)了小學生讀書課程的建設的講座，并讓我們深刻地認識到，小學階段，必須扎實讀書過程，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，教給孩子讀書的方法，變老師的講讀為學生的閱讀實踐。</h3> <h3> 幽默風趣的高子陽老師，用他多讀多寫多練的課程研究告訴我們，作為一名一線老師，每天堅持朗讀整本書給孩子聽，努力讓每篇課文都有整本書的拓展閱讀，利用圖畫書開發(fā)兒童的寫作課，我們將在引領孩子閱讀寫作之旅上快樂前行。</h3> <h3> 帥氣睿智的張祖慶老師，用鮮活的課例，向我們深入淺出地展示了基于交際語境的寫作課堂的重構與教學活動的設計。真正意義的寫作，必須要有真實的語境，有明確的讀者，精心設計活動，為孩子創(chuàng)造精彩的生活，成為孩子童年生命的存檔。</h3> <h3> 直面大師，我們仰望星空，汲取前行之力量。緊接著，我們開始分組就統(tǒng)編版的部分教材，進行現(xiàn)場的說課研磨。小組交流，大家積極踴躍，群策群力，大班展示，更是各顯神通，盡顯豐采。雖然研修營中的學員來自全國各地，但是，教學研討將我們的心緊緊連在一起。</h3> <h3> 培訓的時間是緊張的，但我們樂此不疲。第一天晚上，近100位學員進行了統(tǒng)編版教材的說課和教師成長關鍵事件的主題演講活動。我們班的貢華軍老師在活動主會場進行了說課比賽，沉穩(wěn)大氣的臺風，板塊清晰，設計精妙的講解，讓我們感受抓住學生年齡特點和教材特點，才能讓教材與學生親密接觸，讓教材成為孩子進行語言實踐的材料。</h3> <h3> 活動第二天</h3> <h3> 儒雅睿智的國家督學成尚榮，他對核心素養(yǎng)的解讀可謂直擊人心。他語重心長，旁征博引，告訴我們課改走到今天，一定要回歸，回歸到課程，回歸到科學育人，讓學生形成正確的價值觀，養(yǎng)成必備的品格，提升關鍵的能力。語文教學要接地氣，也要接天氣，語文教學就是研究兒童，解放兒童，發(fā)展兒童。</h3> <h3> 淡定親民的朱自強教授，用繪本教學案例，帶著與會老師一起閱讀，一起推演，在閱讀實踐中讓老師走進了復述教學法，對比教學法，改寫教學法，推演教學法等等。我們不覺豁然開朗，繪本原來可以這樣讀，繪本原來這么有意思。</h3> <h3> 緊接著進行的是研訓營昨日分班研討后的說課展示活動。短短一個晚上，各個小組遵循統(tǒng)編教材的編排意圖，尊重兒童發(fā)展特點，不斷完善說課內容并現(xiàn)場展示。專家們還進行了即時點評，實事求是，直言不諱，讓我們感受到了真正意義的教學研討，也讓我們這些年輕教師遇見了最美的語文和更優(yōu)秀的自己。</h3> <h3> 在瀟灑幽默的張學偉老師的主持下，我們又度過了精彩的一下午！</h3> <h3> 溫文爾雅的王小毅老師，又一次將我們帶進了整本書閱讀的美好境界。結合統(tǒng)編教材編排體系，我們知道了分類閱讀的意義所在，知道了如何在對話中實現(xiàn)整本書閱讀的真實和有效，提升孩子的閱讀能力。的確，分類，讓每本書找到了自己的家，對話，讓每個人找到了閱讀的心。</h3> <h3> 敢說敢闖的李祖文老師，聚焦說明文，讓我們認識了群文閱讀。他工作室研究下的群文閱讀，是一種課程理念，而不是簡單的教學方式的改變，是結合教材的，針對相同議題，進行多文本的閱讀教學，關注語言實踐，從而提高學生的閱讀素養(yǎng)。</h3> <h3> 活動第三天</h3> <h3> 第三天，在特級教師商德遠和張中良老師的主持下，部分名師工作室主持人及學員分會場進行了團隊建設和個人課程建設的經(jīng)驗交流，大家熱情洋溢，樂于分享，與會老師受益匪淺。</h3> <h3> 炎炎夏日，走進南京文靖東路小學，走進小語名家大師，與小伙伴們一同聆聽，一同研習，一同成長。走進統(tǒng)編教材，走進整本書閱讀，走進兒童世界，相信我們一定能遇見最美的語文。</h3>