<h3> 為了豐富信息化試點班學生的暑期夏令營活動，加強學生之間的交流和溝通，鍛煉學生的傾聽能力、思辨能力、表達能力，提高學生的邏輯能力，加強團隊合作能力。2018年7月13日上午，雁江八小2018暑期夏令營四個營分營開展了以“小學生上網(wǎng)的利與弊”為主題的辯論賽活動。</h3> <h1 style="text-align: center; ">準備篇</h1> <h3> 營員大部分是小學中段的學生，之前沒有參加或觀摩過正式的辯論賽，針對這樣的情況，在活動開始之前，各營輔導員老師做足了準備工作：</h3><div> 1.圖文結(jié)合介紹辯論賽流程及規(guī)則。通過輔導員老師詳盡的介紹，孩子們對比賽的基本規(guī)范有了清楚的了解。</div><div> 2.宣布辯題，提前準備。本次辯論的論題是“小學生使用電腦利大于弊還是弊大于利”，當輔導員老師宣布辯題之后，孩子們自發(fā)地分成了正、反兩方，正方的觀點是“小學生使用電腦利大于弊”，反方的觀點是“小學生使用電腦弊大于利”。正反雙方隊員確定之后，小營員們利用晚上的時間搜集、摘錄相關(guān)資料。</div><div> 3.自主推薦辯手，整合組內(nèi)資源。比賽前，正反雙方自主確定辯手，上報輔導員。組長帶領(lǐng)整理、匯總、共享所有營員采集的資料，形成辯手的發(fā)言提綱。</div><div> 4.營員推薦評委、主席，輔導員培訓上崗。全體營員共同推薦辯論賽主席及評委團成員，由輔導員老師培訓之后，主席與評委團共同觀測比賽全過程，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀辯手。</div> <h1 style="text-align: center; ">過程篇</h1> <h3> 比賽開始后，辯手們唇槍舌劍，“寸土必爭”，場上好不熱鬧。雙方后援團、評委團、大會主席、輔導員老師都高度關(guān)注，完全投入其中。</h3> <h1 style="text-align: center; ">結(jié)束篇</h1> <h3> 李思涵活動感言：最激烈的、帶有火藥味的辯論要屬自由辯論了，作為正方二辯的我，首先向反方發(fā)問“電腦對人體有危害，為什么所有學校還要建立信息化教學系統(tǒng)呢?”，不想對方二辯巧妙跳過，轉(zhuǎn)移了話題。</h3> <h3> 反方觀察員黃川蕓：正方二辯問“對方辯友，你的資料是不是從電腦上查的?”這個二辯可夠狡猾的！如果我方二辯回答是的話，那就代表小學生使用電腦利大于弊了。不過，聰明的隊友想出了一個好辦法，避開對方，轉(zhuǎn)移話題，成功繞過“暗礁”。</h3><h3> 正方后援團胡欽予：雙方辯論十分激烈，勝負難分，只見雙方辯手都有充分的理由反駁對方，就之樣，雙方爭辯得“面紅耳赤”，直到攻辯結(jié)束。</h3> <h3> 丁心怡：通過辯論賽，我知道了電腦有好處也有壞處，但只要合理控制，可以讓它為我們的生活服務。</h3><h3> 蘇虹羽：雖然這次辯論賽我方輸了，但我很高興，它使我知道了上網(wǎng)雖然可以讓我們學到很多知識，但也要控制自己，不能沉迷。</h3><h3> 陳星嬡：希望下一次再舉行辯論會，這樣就可以收獲更多知識，更多歡樂。</h3> <h3> 輔導員蔣瓊珍老師：辯論賽結(jié)束后，但孩子們卻意猶未盡，尤其是“自由辯論”環(huán)節(jié)。最后在總結(jié)、評比環(huán)節(jié)，評委和同伴們就“誰是最佳辯手”“哪方獲勝”又展開了一次自由辯論，個個說得頭頭是道，有理有據(jù)。由此來看，這次辯論賽不僅讓孩子們知道了該如何去正確、科學、合理地運用網(wǎng)絡(luò)，更是鍛煉了孩子們的口頭表達與思維能力，增進了孩子們的交流與合作，增強了團隊的凝聚力。</h3> <h3> 輔導教師陳曉霞：從教這么些年，組織辯論賽不是第一次，但試點班孩子們的表現(xiàn)令我眼前一亮，對于辯論技巧的訓練很少，但孩子們對辯論技巧的領(lǐng)悟、把握、對準備資料的靈活運用、對對方破綻的捕捉及對自我的保護都有本能的潛力，而且整個過程中，所有的孩子都特別投入，特別專注，這次的活動很成功。</h3> <h1 style="text-align: center; ">后記</h1> <h3> 辯論賽，是一場智慧的游戲，是獨具特色的語言大餐和精神盛宴。此次活動的開展不僅給孩子們搭建了一個展示自我的舞臺，更讓孩子能在思辨中增強明辨是非的能力，在充分認識網(wǎng)絡(luò)的利與弊后，才能正確使用網(wǎng)絡(luò)。</h3>