<h3> 教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專業(yè)而又持續(xù)連貫的引領(lǐng)。玉龍學(xué)校教師成長(zhǎng)營(yíng)通過(guò)系列的培養(yǎng)，助力教師扎實(shí)成長(zhǎng)。每逢暑期，學(xué)校都會(huì)帶領(lǐng)部分在平凡崗位上付出努力和做出貢獻(xiàn)的老師深入全國(guó)各大高校進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，以此作為最高的教師獎(jiǎng)勵(lì)。</h3><h3><b> 2016我們?cè)谡憬髮W(xué)</b></h3><h3><b> 2017我們?cè)陉兾鲙煷?lt;/b></h3><h3><b> 2018此刻我們?cè)谒馁F州師大</b></h3> <div><br></div><div> 褪下教師職業(yè)這個(gè)身份，我們玉龍的小伙伴們，背上了書(shū)包，成為貴州師范大學(xué)的一名學(xué)子，來(lái)這里學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理論。?</div> <h3> 一拿到學(xué)員手冊(cè)，小伙伴們就迫不及待打開(kāi)學(xué)習(xí)。滿滿而豐富的課程安排，讓小伙伴們對(duì)這一周的學(xué)習(xí)充滿了期待。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <div> 天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。</div> 第一節(jié)課，由何克教授給我們講學(xué)生心理教育——學(xué)周易以致用——處境，選擇，發(fā)展。<div><br></div> <h3><font color="#010101"> 每個(gè)人的處境都是優(yōu)勝劣汰。但是，你的選擇決定了你的處境。自強(qiáng)不息，不息者優(yōu)！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 何教授用一些小實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)入，再通過(guò)一些歷史故事的講解分析，特別是和學(xué)員的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，使得整堂課掌聲不斷。</font></h3> <h3>小繩子的游戲??</h3> <h3> 把繩子做個(gè)“手銬”，和同桌的相互交叉。</h3><h3> 問(wèn)：如何解套？（哈哈，密室逃脫的感覺(jué)）。</h3><h3> 怎么解？怎么解？？</h3><h3> 請(qǐng)看視頻分解?</h3> <h3> 厲害吧！</h3><h3> 在生活里，我們很多人都在“作繭自縛”。但如果，我們換一種思維方式，靈活變通，其實(shí)，就是這么簡(jiǎn)單！</h3> <h3> 最后，教授以一個(gè)簡(jiǎn)單又勵(lì)志的手語(yǔ)操，結(jié)束了我們今天的第一節(jié)課！</h3> <h3>你好！??</h3><h3>你真棒??！</h3><h3>請(qǐng)多多關(guān)照！??</h3><h3>讓我們心心相印！??</h3><h3>讓我們一起飛翔！???</h3> <h3>這五句話，這五個(gè)動(dòng)作，代表著——</h3><h3><b> 你好——相互尊重。</b></h3><h3><b> 你真棒——相互欣賞。</b></h3><h3><b> 請(qǐng)多多關(guān)照——相互支持。</b></h3><h3><b> 讓我們心心相印——相互理解。</b></h3><h3><b> 讓我們一起飛翔——教學(xué)相長(zhǎng)！</b></h3><h3><br></h3><h3> 從今天起，我們都會(huì)用一種積極的生活態(tài)度，來(lái)面對(duì)每一天！</h3> <h3> 術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)術(shù)要嚴(yán)謹(jǐn)，論文要規(guī)范。學(xué)術(shù)的語(yǔ)言不免會(huì)讓不太懂學(xué)術(shù)的我們?cè)评镬F里，為了讓我們更容易掌握寫作方法，冉教授列舉了兩篇來(lái)自深圳兩個(gè)老師的文章，從標(biāo)題——摘要——關(guān)鍵詞——引言——正文——結(jié)語(yǔ)——參考文獻(xiàn)這七大部分做了極其詳細(xì)耐心的指導(dǎo)。</h3> <h3><font color="#010101"> 對(duì)于農(nóng)村教師而言，大城市在學(xué)術(shù)科研方面對(duì)教師是有較高的要求和期待的。貴州師范大學(xué)冉源懋教授針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)需求，根據(jù)一線教師普遍比較薄弱的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)，對(duì)如何撰寫學(xué)術(shù)期刊論文做了具體而深入的指導(dǎo)。他表示，如何寫作，其實(shí)就是怎么做研究。一般而言，研究可以從選題——文獻(xiàn)查閱——研究方法——寫作四個(gè)方面入手。</font></h3> <h3> 聽(tīng)完冉教授的專業(yè)指導(dǎo)，小伙伴們對(duì)寫作都有了豁然開(kāi)朗的收獲，對(duì)發(fā)表也有了更多的自信。</h3> <h3> 班主任作為學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中其重要性不言而喻。繼成都班主任培訓(xùn)之，本次培訓(xùn)中貴州省省級(jí)骨干教師馬淑杰老師以《基于核心素養(yǎng)的班主任管理工作思考》給全體教師帶來(lái)了一場(chǎng)深入又有趣的分享。</h3> <h3> 自核心素養(yǎng)一詞提出以來(lái)，受到了不少學(xué)者的高度重視。在教育教學(xué)中，關(guān)于如何理解與運(yùn)用的解說(shuō)，也可謂是百家爭(zhēng)鳴。馬老師結(jié)合自身的教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)13618的觀點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)就是，一個(gè)核心(培養(yǎng)全面發(fā)展的人)——三個(gè)方面(文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐)——六大素養(yǎng)——十八個(gè)基點(diǎn)（詳見(jiàn)下圖）。</h3> <h3> 那么如何正確認(rèn)識(shí)班主任？馬老師表示班主任具備任課老師、管理者、通訊員（聯(lián)系家長(zhǎng)）等多重身份。同時(shí)，新時(shí)代對(duì)班主任也有了新的要求，要求班主任要做到四個(gè)“變"：變觀念——變方法——變角色——變思路。最后，根據(jù)教育現(xiàn)實(shí)結(jié)合自身的管理經(jīng)歷，馬老師也為班主任發(fā)出了最強(qiáng)的聲音，并為班主任提出諸多管理策略。</h3> <h3> 下午，當(dāng)一位耄耋長(zhǎng)者出現(xiàn)在講臺(tái)的時(shí)候，我們愣了。當(dāng)老教授不凡的談吐說(shuō)出自己教書(shū)59年，今年81歲高壽時(shí)，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲！當(dāng)他說(shuō)出自己三個(gè)養(yǎng)生秘訣時(shí)，掌聲再次響起！當(dāng)他說(shuō)到自己剛講完一個(gè)上午場(chǎng)，遠(yuǎn)道趕回時(shí)，雷鳴般的掌聲持續(xù)不止！</h3> <h3> 清晰的思路，輕松的交談，一站近兩個(gè)小時(shí)的老教授，讓我們感受到教育人對(duì)講臺(tái)的迷戀于敬業(yè)，佩服之心油然！</h3> <h3> 作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)。但是，反思什么？怎么反思？呂老把一首耳熟能詳?shù)母枨冻；丶铱纯础犯木幊闪私虒W(xué)反思歌《常靜心想想》！打著拍子，輕聲吟唱。我們沉醉在呂老對(duì)教育的那份熱血情懷中，也學(xué)著如何反思自己的教育和教學(xué)！</h3> <h3> 的確，我們應(yīng)該帶著問(wèn)題，常靜心想想。只有多想多反思，以生為本，有機(jī)結(jié)合，總有一天我們也會(huì)桃李爭(zhēng)妍！</h3> <h3> 爽爽貴陽(yáng)，美美黔行！</h3><h3> 相信我們?cè)谶@花香怡人四季如春的貴陽(yáng)，一定能夠收獲學(xué)習(xí)的果實(shí)！</h3> <h3>【編輯：??第一小組】</h3> <h3>【背景音樂(lè)——貴陽(yáng)城市宣傳歌曲《爽爽的貴陽(yáng)（孫楠）》】</h3>