<h3> 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金！</h3><div> 今天是培訓第三天，上午九點，海南師范大學教育科學研究院副教授，教育學博士陳福祥老師給我們帶來了《基于建構主義認知理論的課堂評價》的專題講座。</div> <h3> 陳福祥老師的講座別出心裁，一開場就提出了問題，讓在場的教師們開放性作答。</h3> <h3> 還詢問了在場的老師如何理解我國著名教育家葉圣陶先生所論述的教育是農業(yè)，而不是工業(yè)的觀點。</h3> 教師涌躍積極發(fā)表了自己的觀點。我也陷入了沉思:學生就像一株株蕩漾著純真笑臉的小禾苗，渴望陽光，渴望甘露，積極向上，作為教師的我們要農夫一樣精心呵護，因地制宜，因材施教，但小禾苗最終的成長仍然要依靠根植于他們內心深處的偉力。<div> <br><div> </div></div> <h3> 當然，面對升學考試的壓力，我們一線教師工作也是繁雜而艱巨的，除了要有農夫般的耐心和深耕細作，也需要教師不斷打磨自己專業(yè)技能，達到像工業(yè)產品一樣高效和卓越！</h3> <h3> 接下來，陳老師闡述和解釋了行為主義，認知主義和建構主義三種理之間的不同含義，指出當今課堂提倡的學生自主學習——合作探究正是來源于建構主義。</h3><h3> </h3> <h3> 在完成課堂教學后，我經常反復思考改進課堂教學的更佳方案，其實課堂教學的評價我們可以更加多元化一點，正像一千個的讀者眼里有一千個哈姆雷特一樣，每個學習者眼里都有自己對世界的認識和自己的理解，所以學習是在自己經驗基礎上對世界不斷建構的過程。</h3><h3> </h3> <h3> 其實建構主義本身并沒有要求一套固定的教學模式或教學方法，只是把教學根植于學生的經驗世界中，讓學生最大限度地發(fā)揮自己學習的主觀能動性，我不妨把建構主義作為我們運用在教學中的一種工具，讓學生在學習中尋找到屬于自己的興趣，在學習中學會思考，在學習中尋找快樂，走向成功！</h3> <h3> 下午三點，?？谑械谝恢袑W校長林玨老師給我們帶來了《提高閱讀素養(yǎng)，塑造國家價值觀》的別具風格的讀書講座。</h3> <h3> 林校長在講座上分享著自己的讀書觀，人生觀，娓娓道來，如同一道蜿蜒的溪流緩緩流入你的心底。</h3> <h3> 讀書是一種充實人生的藝術，沒有書的人生就像空洞的竹子一樣空洞無物。</h3><h3> 讀書是一種感悟人生的藝術，每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生，有助于我們走好人生的每一步。</h3><h3> 讀書是一種享受生活的藝術，當你迷惘惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前方的路。</h3> <h3> 玉不琢不成器，讀書是提升自我的一種藝術，一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。讀萬卷書，行萬里路，收獲人生七情六欲，萬種世界觀感，世事洞明即學問，獲取知識，正確認識和了解這個世界可以給我們帶來內心的安寧和無窮的力量。</h3> <h3> 教育的過程中教師要為學生積極創(chuàng)造讀書的條件，教育過程若是沒有讀書，學生會淪為考試的機器。</h3> <h3><font color="#010101"> 作為一個教育者,讀書更是十分重要。俗話說的好:“要想給學生一杯水,自己必須有一桶水?！彼?作為一個教育者,要想教給學生一定的知識。首先自己要有更廣博的知識。而知識的獲得還得源于讀書。</font></h3> <h3> 教育不僅僅只是為了成績，更需要通過書籍之精髓走進學生心靈深處，洗滌他們的靈魂，喚醒他們內心深處的真，善，美，讓他們掌握自己人生的航向，揚帆破浪，積極進取，早日走上屬于他們自己的人生金光大道！</h3> <h3> 未來隨著互聯網技術的日新月異，人工智能，大數據，量子技術能一系列劃時代的新技術的發(fā)展，課堂也將迎來史無前例的變革，固有的一些經驗，我們長期堅守的一些習慣也會在一夜之間煙消云散，如沙石般土崩瓦解，教師只有通保持不斷地學習和閱讀，從書本上汲取營養(yǎng)和力量，才能把握時代的脈搏，踏上奔往未來的列車。</h3> <h3> 很快，今日的學習結束了。</h3><h3> 莫道桑榆晚，微霞尚滿天。</h3><h3> 專家老師們充滿智慧的思想火花和諄諄教誨依然在我眼前盤繞飛舞，讓我收獲了知識的同時也更好也發(fā)現了自己的不足，老驥伏櫪，尚能志在千里，人生幾何，鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤！付出努力辛勤的汗水，他日必將收獲碩果累累之花！</h3>