初中語文《最后一課》試講稿

美友47205095

<h3>《最后一課》試講稿</h3><div> </div><div> </div><div>尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是面試初中語文教師的... ...號(hào)考生，今天我為大家試講的題目的是都德的《最后一課》，下面，開始我的試講。</div> <h3>一、導(dǎo)入</h3><div> </div><div>師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。</div><div> </div><div>師：愛國是一個(gè)亙古不變的話題。轉(zhuǎn)動(dòng)了千年的歷史車輪，沉淀出了無限的愛國文化。</div><div> </div><div>師： 愛國是顧炎武“天下興亡匹夫有責(zé)”的慷慨激昂；</div><div> </div><div>師：愛國是魯迅“零臺(tái)無計(jì)逃神矣，我以我血祭軒轅”的義憤填膺；</div><div> </div><div>師：愛國是周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志；</div><div> </div><div>師：而今天我們要學(xué)習(xí)的《最后一課》，同樣向我們揭示了一個(gè)嚴(yán)肅的主題——愛國主義。</div><div> </div><div>師：當(dāng)國土遭到踐踏，尊嚴(yán)遭受凌辱，一個(gè)無憂無慮的天真淘氣的孩子，一個(gè)執(zhí)教四十年的普通教師，又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢？</div><div> </div><div>師：下面就讓我們一同走入課文。</div><div> </div> <h3>二、初讀</h3><div> </div><div>師：現(xiàn)在，老師給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，同問題一：結(jié)合工具書自主學(xué)習(xí)課文中的生字詞。</div><div> </div><div>問題二：思考課文圍繞最后一課，都給我們介紹了哪些內(nèi)容、</div><div> </div><div>師：帶著這兩個(gè)問題，開始你們的閱讀吧。</div><div> </div><div>師：大家讀書的聲音漸漸小了，看來大家已經(jīng)解決的差不多了。</div><div> </div><div>師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們合上課本。老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了我們的多媒體上。</div><div> </div><div>師：哪位同學(xué)勇敢的展示自己？</div> <h3>師：你的手舉得最高，就你吧。</h3><div> </div><div>師：大家說他讀的怎么樣？</div><div> </div><div>師：聲音洪亮，非常的有氣勢。我又聽到有同學(xué)說他有一個(gè)字讀錯(cuò)了。</div><div> </div><div>師：那這個(gè)字應(yīng)該讀為？</div><div> </div><div>師：郝叟，大家一定要將它和顯赫的赫分清。來，我們一起在黑板寫一寫。</div><div> </div><div>師：赤加耳刀就是郝；赤加赤就是赫。</div><div> </div><div>師：解決了生字詞，現(xiàn)在誰來說說作者圍繞“最后一課”都給我們介紹了哪些內(nèi)容呢？</div><div> </div><div>師：哦，你說作者先給我們寫了小弗朗士上學(xué)路上的見聞，我們可以叫它“課前”（板書）；</div><div> </div><div>師：接下來呢？嗯，進(jìn)入教室，見到了韓麥爾先生。也就是“上課”（板書）；</div><div> </div><div>師：最后就是？非常好，下課。</div><div> </div><div>師：本篇課文一共給我們塑造了兩位主人公，一位是學(xué)生小弗朗士，一位是老師韓麥爾先生。</div><div> </div><div>師：本節(jié)課我們側(cè)重分析——小弗朗士。</div><div> </div><div>師：現(xiàn)在，老師就再給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家以小組為單位，合作討論：你覺得小弗朗士是個(gè)什么樣的人？</div><div> </div><div>師：好，開始你們的討論吧。</div><div> </div><div>師：大家討論的聲音漸漸小了，看來，大家已經(jīng)解決的差不多了。</div><div> </div><div>師：第一組同學(xué)已經(jīng)自覺的坐好了。</div><div> </div><div>師：第一組的小組代表說，他們認(rèn)為小弗朗士是個(gè)幼稚、淘氣、貪玩的孩子。</div><div> </div><div>師：這主要是從哪里體現(xiàn)出來的呢？哦，上課前。</div><div> </div><div>師：也就是這一句——我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。</div><div> </div><div>師：僅僅因?yàn)楹ε掳ちR，就想到逃學(xué)，這確實(shí)是能看出他的幼稚、貪玩。</div> <h3>師：你說，還能看出他不愛國。這又是怎么體現(xiàn)出來的？</h3><div> </div><div>師：鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了。</div><div> </div><div>師：通過課前預(yù)習(xí)，大家都知道，當(dāng)時(shí)普魯士和法國是處于敵對(duì)狀態(tài)，法國人民對(duì)普魯士士兵應(yīng)該是充滿仇恨的，但此時(shí)的小弗朗士卻說普魯士士兵操練比分詞用法有趣，看來，我們這位小主人公確實(shí)不懂什么叫愛國。</div><div> </div><div>師：第二組同學(xué)也有想說的，你們覺得在經(jīng)歷上課中韓麥爾先生的教誨，小弗朗士發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他變成了一個(gè)懂事、愛國的孩子。</div><div> </div><div>師：那文中哪些語句刻畫出他的轉(zhuǎn)變呢？</div><div> </div><div>師：沒錯(cuò)，就是這一句——我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事!</div><div> </div><div>師：這是刻畫小弗朗士的心理。</div> <h3>師：你覺得還有這一句——?jiǎng)偛盼疫€覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。</h3><div> </div><div>師：哦，還有這一句——天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的。</div><div> </div><div>師：好，現(xiàn)在，老師已經(jīng)將這些句子整理到了多媒體上，請(qǐng)同學(xué)們一起帶著感情朗讀。在讀的過程中一定要讀出小弗朗士的懊悔、難過。</div><div> </div><div>師：嗯，果然，理解的到位，讀的都不一樣了。</div><div> </div><div>師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們理清了課文的思路，知道作者是按照課前、上課、下課的順序?qū)懙?，在整個(gè)過程中小弗朗士由最初的貪玩、不愛國轉(zhuǎn)變?yōu)樽罱K的懂事、愛國。</div><div> </div><div>師：那文中對(duì)小弗朗士產(chǎn)生巨大影響的韓麥爾先生，他又是一個(gè)什么樣的人呢？</div><div> </div><div>師：課下就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文。并完成這樣一份作業(yè)。</div> <h3>師：那就是本文是以小弗朗士為第一人稱寫的，課下請(qǐng)同學(xué)們以韓麥爾先生為第一人稱改寫這個(gè)故事。</h3><div> </div><div>師：好，同學(xué)們，下課。</div>

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