<h3> 當你聽到孩子說老師打他了，你的第一反應是沖到幼兒園找老師理論，還是耐心詢問緣由呢？</h3><div><br></div><div> 社會上的虐童事件屢見不鮮，現(xiàn)在家長可能在家里經常和孩子說，要是老師打你，你一定要告訴爸爸媽媽。其實這樣容易造成孩子潛意識認為受傷了，都是老師打的，尤其是小班的孩子。小班的孩子語言表達能力和語言理解能力比較差，有時不能理解大人問出的問題，就習慣重復問題的最后一兩個字作為答案。</div><div><br></div><div> 比如說家長問孩子“你是不是餓了”，孩子可能會回答“餓了”，但其實他剛吃飽。在遇到這類問題時家長一定不要因為“護子心切”的急迫心理，在問題中加入自己的主觀猜測而進行提問，例如：老師是不是打你了，是不是這個老師打你的，孩子就會下意識的回答“是”，然而也許事實并非如此。甚至有些時候孩子也會說謊話，可能有的家長會說，孩子那么小哪會撒謊呀？其實，孩子在兩三歲左右就會有意識的說謊話了，有時說謊話是因為孩子分不清現(xiàn)實和想象，把自己想像中的事物當成現(xiàn)實說出來。有時候則是為了逃避責任，比如不小心把杯子打碎了，為了避免收到懲罰，會說是別人打碎的。</div><div> 因此如果孩子說被老師打的時候，你可以輕柔地問孩子，老師打你哪里了？用哪只手打的？什么時候打你的？為什么要打你？等等，說問題要具體，強調細節(jié)孩子才能把具體情況講出來，父母和老師才好做判斷。</div> <h3> 因為有可能在孩子看來，批評也是“打他”，拿走他的凳子也是“打他”，抓他的衣服拉著他也是“打他”。</h3><div> 這些解決的辦法同樣也適用于詢問孩子與小朋友們之間的相處情況。當然了，前提是，別讓孩子感到厭煩，否則你問什么他就會肯定什么。</div><div> 其實，在學齡前孩子偶爾說謊話是常見的。有許多父母，沒有嘗試理解孩子撒謊背后的心理訴求，反而把孩子往“撒謊”這個屬于壞行為的標簽下面歸類，這很容易讓孩子產生我不被人喜歡的自卑心理。</div> <h1><b>沒有愛撒謊的孩子，只有沒準備好去理解孩子的父母。</b></h1> <h3>當孩子撒謊了，聰明父母這樣做……</h3> <h3>★孩子犯了錯，面對一個犯錯現(xiàn)場，不會執(zhí)著于“揪出謊言”，更多的是讓孩子學會如何彌補過失。</h3><div>★父母需要為孩子樹立好的榜樣，因為父母是孩子模仿的對象。如果你明明很健康，卻當著孩子的面給單位打電話請病假，相信孩子不可能學會誠實。</div><div>★給孩子滿滿的愛和寬容，讓孩子知道“我理解你做錯了事，但是如果你說謊，我會很傷心”。</div><div>★即使孩子的行為是非常嚴重的道德問題，也請首先控制好情緒，而不是輕易給孩子“貼標簽”。你更需要做的是：反思一下自己的教養(yǎng)方式，冷靜、謹慎地想一想應對孩子不當行為的措施。</div><div>當然，我們也可以通過更容易讓孩子接受的方式來引導他們，《大衛(wèi)惹麻煩》這個繪本故事，十分貼近生活，能夠給孩子帶來熟悉的感覺，在故事中也能看到自己的影子。我們先來一起看看吧~</div> <h3>每個孩子在犯了錯誤后，都會本能地逃避責任。當然，大衛(wèi)也不例外。</h3> <h3>在房間里玩滑板車，撞倒桌子后，他會說：“我不是故意的！”</h3> <h3>沒有完成作業(yè)，他會撒謊說：“我的作業(yè)被小狗吃掉了！”</h3> <h3>偷吃蛋糕，他會撒謊說：“不，不是我干的！”</h3><div>......</div><div>在這本《大衛(wèi)惹麻煩》里，大衛(wèi)撒謊、搗蛋、愛惡作劇……他的行為都顯示著這個年齡孩子的自我、任性的一面，這一次，他真的受到了懲罰——黑暗中孤獨的入睡。</div><div>作者巧妙地將乏味的說教隱藏在故事之中，當然，單純善良的大衛(wèi)很快意識到自己為什么受到懲罰，他勇敢真誠地承認：“是！是我干的！對不起”。</div> <h3> 最后媽媽給予了他溫暖而寬容的諒解。大衛(wèi)也第一次表達了對媽媽深深的愛。入睡后大衛(wèi)坦然幸福的臉和媽媽溫柔的手，讓我們每一位讀者心中泛起愛的漣漪。</h3> <h3> 相信當閱讀過這樣的故事，不僅是孩子，作為家長也會有所收益。如果沒有原因，孩子就沒必要說謊。很多父母遇到問題就習慣性地指責孩子，可實際上，孩子的行為習慣恰恰是父母教育的一面鏡子。</h3><div> 其實在陪伴孩子成長的同時，家長也在不斷的成長，學習著如何成為一個榜樣，而對于孩子來說，榜樣的力量是無窮的！</div>