<h3>盛夏，驕陽似火，猶如我們的熱情！我們甘肅省蘭州市第二十二中學一行五人，懷著求知若渴的心情來到了重慶市沙坪壩區(qū)參加三助式教學實戰(zhàn)培訓班。</h3> <h3>首先，讓我們來了解一下什么是"三助式"教學法。所謂"三助式"教學，就是以主體教育思想為指導，在課堂教學中充分挖掘?qū)W生群體教育資源，在教學中注重學生自助學習（簡稱"自助"）、學生互助學習（簡稱"互助"）和老師幫助學習（簡稱"師助"）三種學習方式科學結(jié)合，運用科學的教學方法、策略和模式，高效率、高質(zhì)量的完成教學任務，以達到教學目標的一種教學思想。</h3> <h3>三助式教學法具有高度的概括性、教學的高效性、操作的靈活性、推廣的普適性，以及自帶核心素養(yǎng)培養(yǎng)功能和可操作性強的特點，才能使得它在不同學段、不同學科、不同學校、不同區(qū)域得到廣泛應用和推廣。</h3> <h3>伍永剛，重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院物理研修員，三助式教學法的創(chuàng)始人，全國課改杰出教師（全國僅25名），三助式教學研究會會長。三助式教學研究會辦會理念是助學生成才，助教師成長，助學校發(fā)展。</h3><h3> <br /></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 獨學而無友，則孤陋而寡聞，一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團。三助式教學通過小組合作，提高學習效率，給大家充分的展示機會，讓更多的人參與體驗，調(diào)動學生學習積極性、創(chuàng)造性。</h3> <h3>培訓從一個有趣的剪紙游戲開始，在游戲中，滲透了培訓的第一個專題，由楊德發(fā)老師講解的"三助式教學的小組建設"，內(nèi)容圍繞如何分組、為什么要分組、如何打造戰(zhàn)斗力這三個問題展開，讓我們在游戲中感受到小組建設的作用和意義。小組建設就是三助式教學法的基礎，良好的小組建設就可達到事半功倍的效果。</h3> <h3>伍永剛老師從三助式教學理論解讀，三助式操作流程，三助式教學設計（學材、助學單、PPT、作業(yè)的設計）、三助式學法指導這些不同側(cè)面讓我們?nèi)娴牧私饬巳浇虒W法的理論知識，并對每個學員進行理論測試，讓我們更好的熟悉和掌握三助式教學法。</h3> <h3>理解了三助式教學法的理論知識，我們又觀摩了三助式教學的示范課，以及課后大家評課。通過觀摩別的老師上課，感受三助式教學法的實踐效果非常不錯，即老師教得輕松，學生學得愉快，考生考得滿意，教師得到發(fā)展。通過評課讓我更加清晰熟悉了三助式教學法的操作流程。</h3> <h3>最后一天，我們每個教師都上了一節(jié)授課方式為三助式教學法的模擬課，再次體驗三助式教學法的優(yōu)勢：教學效率高、課堂氣氛活躍、照顧到全體學生，很好的解決了課堂教學改革中的"瓶頸"問題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“三助式”教學法，以生為本，先學后教，以學定教，將課堂真正還給學生，發(fā)揮學生的主體性；培養(yǎng)學生綜合能力作為重要教學手段；專門設計暴露學生問題環(huán)節(jié)，關(guān)注并解決學生心中的問題是三助式課堂高效的基礎；通過學生積極主動的參與教學活動，自助、互助和師助的問題解決，達到教學優(yōu)質(zhì)高效，最終實現(xiàn)教師教得輕松，學生學得愉快、發(fā)展全面的教學目標。 </h3> <h3>通過四天的培訓，讓我深切的體會到了三助式教學法的魅力科學、靈活、簡單、高效！俗話說得好，師傅領進門，修行在個人！三助式教學法如何廣泛和高效的運用在我們的教學之中，就取決于我們培訓后更進一步的學習和落實，總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！</h3>