<h3>今天是參加研討會(huì)的第二天。我們一行6人帶著昨天學(xué)習(xí)的收獲，興致勃勃的又一次早早來到賽罕區(qū)民族小學(xué)會(huì)議室，開始了第二天的學(xué)習(xí)。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第一節(jié)課</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>語文教學(xué)少分析少做題多讀書</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>兒童閱讀進(jìn)課程進(jìn)課堂進(jìn)評(píng)價(jià)</b></h3><h3> 深圳市教科院教研中心副主任，小學(xué)語文教研員，教育部國(guó)培計(jì)劃特聘授課專家，中國(guó)人民大學(xué)特聘國(guó)學(xué)授課專家趙志祥教授教學(xué)三年級(jí)統(tǒng)編教材中“小古文”教學(xué)實(shí)錄。</h3><h3>1.別出心裁的秩序組織，別開生面的開場(chǎng)白，令人耳目一新，專家不愧為專家！</h3><h3>2.具體有效的閱讀指導(dǎo)一一尾音適度拖長(zhǎng)，能顯得朗讀有感情。</h3><h3>3.充分尊重學(xué)生的主體地位。詼諧幽默、風(fēng)趣有味的語言是語文老師的必備素質(zhì)。</h3><h3>4.出示草原圖片，學(xué)生讀配圖文字。強(qiáng)調(diào)“渲染”和“勾勒”。指導(dǎo)學(xué)生讀文。優(yōu)秀的語文教師的眼中都是語文。教師出示篆書字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</h3><h3>5.教師出示王安石和蘇軾頭像。由詩(shī)識(shí)人，設(shè)計(jì)很巧妙。</h3><h3>6.師范讀詩(shī)，生跟讀，富有韻味。強(qiáng)調(diào)韻腳拖長(zhǎng)，指導(dǎo)朗讀很好。</h3><h3>7.師出示作者頭像和詩(shī)《客中初夏》、《資治通鑒》、故事、來猜作者，設(shè)計(jì)非常好。教師時(shí)刻關(guān)注識(shí)字教學(xué)。</h3><h3>8.師介紹《左傳》和《春秋左傳》，出示古文司馬光砸缸，讓學(xué)生讀。</h3><h3>從多方面、多角度、多材料介紹司馬光，顯示出一位優(yōu)秀語文教師的深厚學(xué)養(yǎng)。</h3><h3 style="text-align: center; "><b>欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生是最好的教學(xué)方法。</b></h3><h3>9.師領(lǐng)讀文言，出示注釋，先讀熟，后看注釋。師范讀，生齊讀，指名男女生互讀。</h3><h3>10.去掉拼音讀，強(qiáng)調(diào)重音和節(jié)奏，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，功力深厚，方顯大家風(fēng)范。</h3><h3>11.師介紹“入聲"的作用，指導(dǎo)讀“入聲”。</h3><h3 style="text-align: center; "><b>今天方知如何讀古文</b>！</h3><h3 style="text-align: left;">12.豎排讀，無標(biāo)點(diǎn)讀，繁體字讀。讀繁體無標(biāo)點(diǎn)豎排古文，這個(gè)專家真了不起！男聲齊讀，女:</h3><h3 style="text-align: left;"><b>每一環(huán)節(jié)，教師都適時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)和欣賞為主。</b></h3><h3 style="text-align: left;">13.師出示篆體古文，學(xué)生讀。</h3><h3>14.學(xué)生齊背古文。</h3><h3>15.聽寫生字。強(qiáng)調(diào)寫字三個(gè)一。特殊要求很獨(dú)特。自行檢查，同桌互換批改，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師巡回指導(dǎo)。</h3><h3>16.白話文轉(zhuǎn)換成文言文，師范讀。</h3><h3>17.繼續(xù)出示司馬光相關(guān)內(nèi)容，學(xué)文言。</h3><h3 style="text-align: center; "><b>原來古文這樣學(xué)。</b></h3><h3 style="text-align: left;">18.司馬光砸缸兒歌，拓展很好。</h3><h3>19.出示甕和缸，區(qū)別其不同。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑批判精神。</h3><h3>20.學(xué)生拍桌唱讀《司馬光砸甕》。</h3><h3 style="text-align: left;"><br></h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第二節(jié)課</b></h3><h3> 兒童閱讀課程研究中心指導(dǎo)專家，人民教育出版社編審，全國(guó)小語會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)崔巒教授專題講座一一《統(tǒng)編教科書三年級(jí)的使用》</h3><h3 style="text-align: center; "> <b>崔巒教授首先介紹內(nèi)蒙小語情況</b>。</h3><h3 style="text-align: center; ">高度贊揚(yáng)了內(nèi)蒙古語文教學(xué)改革所取得的成就，解釋了薛法根老師未到原因。</h3><h3 style="text-align: center; "> <b>其次，評(píng)價(jià)趙志祥老師的小古文教學(xué)</b>。一、讀字當(dāng)頭，以讀代講。摒棄串讀串講，強(qiáng)調(diào)正確有感情讀，借助注釋讀，疏通文意讀，多種方式讀，熟讀成誦。</h3><h3>二是注重識(shí)字，連詞聽寫很好。三是注意培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。</h3><h3>四是提出建議:展示司馬光砸缸的白話文，對(duì)比了解文言文的好處。</h3><h3 style="text-align: center; "> <b>第三，講解統(tǒng)編教材的背景和特點(diǎn)。</b></h3><h3> 首先，崔教授介紹了統(tǒng)編教材大量增加古詩(shī)文的目的。一是讓孩子汲取民族智慧，民族精神，從而樹立文化自信。二是通過選文培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，了解中西文化利他與利已的根本區(qū)別。三是學(xué)習(xí)小古文是培養(yǎng)語感重要手段。四是學(xué)習(xí)小古文理解白話文的重要抓手。</h3><h3> 其次，介紹了三年級(jí)教材編寫背景和意圖。統(tǒng)編教材是國(guó)家意志。是我們樹立文化自信的需要。是提高學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的需要。是中高考改革倒逼基礎(chǔ)教育的要求，未來高考得語文者得天下，得閱讀者得語文。</h3><h3> 中國(guó)急需高科技人才，需要做大做強(qiáng)高等教育。</h3><h3> 中國(guó)急需大國(guó)匠，需要做大做強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育。</h3><h3> 第三，介紹統(tǒng)編教材編寫理念。一是把立德樹人放在首位，解決信仰問題。弘揚(yáng)三種文化，培養(yǎng)五種精神，實(shí)現(xiàn)以文化人，以德育人的育人目標(biāo)。二是重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)適當(dāng)提高識(shí)字速度，早識(shí)字，早讀書，早啟智。三是要解決閱讀量少和閱讀能力不強(qiáng)的問題。四是要解決習(xí)作能力不強(qiáng)的問題。五是要解決人文性和工具性系統(tǒng)性不強(qiáng)的問題。</h3><h3> 語文教師要把培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣作為重要任務(wù)，讓讀書成為學(xué)生的生活方式。自覺抵制碎片化休閑閱讀，引導(dǎo)孩子讀整本書。語文課要向課外閱讀延伸。</h3><h3> 把服務(wù)于日常生活學(xué)習(xí)作為語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。語文教學(xué)向生活延伸。</h3><h3 style="text-align: center; "><b>立德樹人、語文素養(yǎng)、讀書習(xí)慣、聯(lián)系生活</b></h3><h3 style="text-align: center; "> <b>四、介紹三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。</b></h3><h3> 一是發(fā)揮育人優(yōu)勢(shì)。</h3><h3> 二是識(shí)字寫字，會(huì)寫600字，掌握常用方法，會(huì)查字典。</h3><h3> 三是能用硬筆熟練書寫正楷字，練習(xí)用毛筆臨貼。</h3><h3> 四是有感情朗讀和學(xué)會(huì)默讀。</h3><h3> 五是閱讀教學(xué)。關(guān)注字、詞、句、段、篇的閱讀和積累，學(xué)習(xí)歸納段意。閱讀童話，感受形象，閱讀寓言，明白故事和道理。</h3><h3> 六是養(yǎng)成愛讀書，勤積累好習(xí)慣，課外閱讀不少于20萬字。</h3><h3> 七是聽人說話要抓住主要內(nèi)容，并筒要轉(zhuǎn)述。</h3><h3> 八是能用多種感官觀察事物，能寫片斷，展開想象，敘寫故事，編寫童話，能看圖作文，會(huì)寫日記，學(xué)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)會(huì)修改習(xí)作中詞句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。</h3><h3 style="text-align: center; "> <b>五、三年級(jí)教材編寫特點(diǎn)。</b></h3><h3> 一是新課文多。二是雙線編寫結(jié)構(gòu)(人文和語文要素)。三是l十Ⅹ組合(教讀少而精，一課一得，略讀多而粗，要放手，給空間)，四是閱讀鏈接，快樂讀書吧，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用(增加練筆，語文園地詞句段運(yùn)用)，五是口語交際主要是講述和提問(課前三分鐘)，六是習(xí)作單元(重閱讀輕表達(dá)，讀寫平衡，日常生活用語文，生活中識(shí)字，多多益善，整本書，綜合活動(dòng)中學(xué)習(xí))。 </h3><h3 style="text-align: center; "> <b>六、三年級(jí)統(tǒng)編教材教學(xué)建議。</b></h3><h3> 一是重視識(shí)字學(xué)詞，交給方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。</h3><h3> 二是重視詞語書寫，積累，運(yùn)用。</h3><h3> 三是用好田字格和單元提示，歸類指導(dǎo)，成詞書寫。</h3><h3> 四是關(guān)于閱讀，提倡丨十X教學(xué)法。教讀和略讀，方法遷移。精讀一篇，略讀兩篇，找準(zhǔn)遷移點(diǎn)。嘗試單元整體教學(xué)。</h3><h3> 五是用好快樂讀書吧。</h3><h3> 六是重視習(xí)作。三年級(jí)片斷練習(xí)，生活化習(xí)作，描摹事物訓(xùn)練，觀察描寫見聞經(jīng)歷情感。童言童語表達(dá)童真童趣童感。</h3><h3> 七是用好交流平臺(tái)，關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，開放孩子?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。</h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center; "><b>下午第一節(jié)</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>閱讀滋養(yǎng)生命</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>課程奠基未來</b></h3><h3> 南京井楓屏執(zhí)教二年級(jí)統(tǒng)編教材《我是一個(gè)小蟲子》</h3><h3>1.以高興為切入點(diǎn)，師生互動(dòng)。</h3><h3>2.動(dòng)畫小伙伴，學(xué)生說名字。</h3><h3>3.師出示小蟲子教具，引導(dǎo)學(xué)生說出身體各部分名字，師生貼名稱。</h3><h3>4.師板課題，生臨空書寫。</h3><h3>5.教師讀，要求學(xué)生拿好書、認(rèn)真看書、認(rèn)真聽。</h3><h3>6.學(xué)生自己讀，師要求坐正、讀準(zhǔn)字音，師巡視指導(dǎo)。</h3><h3>7.指名學(xué)生讀重點(diǎn)句，指名讀第二自然段。</h3><h3>8.師出示蒼耳圖片和實(shí)物，指名讀“刺痛”句的感情。</h3><h3>9.師出示小狗撒尿，師引生學(xué)習(xí)昏頭昏腦一詞。</h3><h3>10.師出示小鳥圖片，師引學(xué)生學(xué)習(xí)毛茸茸一詞。</h3><h3>11.學(xué)生讀文，師引導(dǎo)讀出“一點(diǎn)也不好”的感情。師指導(dǎo)語氣。</h3><h3>12.學(xué)生自讀課文，找哪不錯(cuò)？</h3><h3>13.播放小視頻，觀看小蟲子洗臉，擦觸須。</h3><h3>14.指導(dǎo)學(xué)先讀“免費(fèi)”，學(xué)“費(fèi)"字，時(shí)刻不忘識(shí)字，很好。</h3><h3>15.男女生分組讀打扮和旅行部分。</h3><h3>16.默讀第6自然段，圈出小伙伴的名字。</h3><h3>17.出示屎殼郎、螳螂、天牛圖片，學(xué)生讀。</h3><h3>18.播放屎殼郎搬東西小視頻。</h3><h3>19.學(xué)生讀螳螂段，讀天牛段，介紹天牛</h3><h3>20.齊讀最后一段。</h3><h3>21.小蟲子帶詞識(shí)字新穎別致。學(xué)習(xí)“屁、尿、屎"，找異同，師生一起寫這三個(gè)字。教師展示出扎實(shí)的基本功。</h3><h3>22.師生一起配樂手指操來隨文識(shí)字，很好。學(xué)生寫字，師巡視指導(dǎo)。</h3> <h3 style="text-align: center; ">第三節(jié)</h3><h3 style="text-align: center; ">內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)語文教研室主任</h3><h3 style="text-align: center; ">楊華老師報(bào)告</h3><h3>一、重視研讀新教科書及相關(guān)理論</h3><h3>二、低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)及建議</h3><h3>研究課標(biāo)一研究心理一研究新教材特點(diǎn)</h3><h3>1.認(rèn)真研讀《課程目標(biāo)》</h3><h3>學(xué)段目標(biāo)一單元目標(biāo)一課時(shí)目標(biāo)</h3><h3>2.研究童心理</h3><h3>注意力一語言指向一發(fā)展思維一教會(huì)方法</h3><div>3.準(zhǔn)確把握教科書的創(chuàng)新點(diǎn)</div><div>國(guó)家意志和兒童性同樣重要。</div><div>保護(hù)兒童天性是游戲。練習(xí)趣味性。</div><div>激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)兒童天性。</div><div>雙線組元，建構(gòu)語文要素體系。</div><div>學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪里？怎么走？到哪去？</div><div>低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)</div><div>一識(shí)字(寫字)、學(xué)詞、朗讀、積累、學(xué)用語言</div><div>處理好課文與識(shí)字的關(guān)系，精準(zhǔn)定位三類字，不要脫離實(shí)際識(shí)字。</div><div style="text-align: center; "><b>因下午趕車，其它未聽到，甚是遺憾</b>。</div>