<h3> 2018年7月19日和20日濰坊市小學(xué)科學(xué)暑期骨干教師培訓(xùn)在高密市第二實驗小學(xué)舉行，濰坊市教科院劉兆瑞科長蒞臨指導(dǎo)，全市教研員全程參與活動，科學(xué)教師約800余人參與。</h3><div> 會議由濰坊市市教科研中心劉兆瑞科長主持，首先介紹培訓(xùn)流程：19日下午由山東省教科院盧巍教授作題為《學(xué)好新課標，上好科學(xué)課》的報告；20日上午由青島中學(xué)的欒老師對低年級教材進行分析和解讀。</div> <h3> 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流提升已成為暑期生活不可缺少的一部分！雖炎熱酷暑，但仍然阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的熱情，老師們早早的來到會場，期待一場思維交流的盛宴！</h3> <h3> 科學(xué)是什么？科學(xué)是對事實的尊重，對觀察的依賴，對結(jié)論的謹慎，對錯誤的勇于修正。山東省小學(xué)科學(xué)教研員盧巍教授對課程標準進行深入解讀，盧教授帶老師們了解了課程性質(zhì)，課程目標分段，課程設(shè)置安排以及課程內(nèi)容要求等方面的變化，從而保證教師們能夠與時俱進。</h3> <h3> 2001版實驗稿和2017版修訂稿兩個版本對于課程性質(zhì)的定位發(fā)生了大的變化:2001年實驗稿中對于課程性質(zhì)的定義是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。2017年修訂稿中對課程性質(zhì)的定位是一門基礎(chǔ)性課程，實踐性課程，綜合性課程。也就是說，科學(xué)課程的重要性又上了一個臺階！</h3> <h3> 課程目標分段也發(fā)生了重要的變化。主要體現(xiàn)在情感態(tài)度與價值觀的目標的變化，該目標在2017版修訂稿里分成了兩個課程目標:科學(xué)態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境。</h3> <h3> 課程設(shè)置安排從2001年之前低年級單獨開設(shè)科學(xué)課程，到2001版課標頒布后，把1——2年級的科學(xué)內(nèi)容融入到《品德與生活》之中，再到去年九月份恢復(fù)1——2年級單獨開設(shè)課程。這種回歸不僅符合國際科學(xué)教育大勢，也體現(xiàn)了科學(xué)課程從幼兒園到小學(xué)、初中的整體安排。從課程設(shè)置的安排也可以看出，科學(xué)課程在教育中的有著至關(guān)重要的地位！</h3> <h3> 新教材要對原教材繼承與發(fā)展，取其精華，去其糟粕，推陳出新，革故鼎新。</h3><h3> 20日上午由青島中學(xué)的特級教師以及青島版教材的編寫者欒老師對低年級教材進行分析和解讀，老師們學(xué)習(xí)的熱情依然高漲，早早來到會場。 </h3><h3> </h3> <h3> 青島版新教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生生活經(jīng)驗的拓展為主線，以學(xué)生探究能力、思維能力培養(yǎng)為輔線進行整體構(gòu)建:繼續(xù)沿用單元的組織形式；整體調(diào)整了框架結(jié)構(gòu)；減低難度，進階式上升；采用三個板塊的表達模式。</h3> <h3> 讓膚淺的熱鬧變成有思維參與的探究活動，所以小學(xué)科學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣以及自主探究意識，老師應(yīng)讀懂教材語言，用好科學(xué)教材，落實好課外拓展。</h3> <h3> 劉科長對兩天的活動進行了總結(jié)，對與會的老師提出了要求和期望。</h3><div> 教材的使用、教學(xué)的研究......我們一直在路上，期待我們的每堂課一定比上一堂課更“向理想課堂”靠攏！</div>