<h3><font color="#ed2308"><b> 仰望星空，我們訪賢求學，追逐夢想；腳踏實地，我們務本求真，精致前行……</b></font></h3> <h3> 帶著仆仆風塵，我們來到了浙江大學西溪校區(qū)，參加“浙江大學――2018山東省壽光市中小學名師專題研修班”。大廳里，大家或聆聽，或記錄，或蹙眉思索，或交流探討……整個大廳仿佛都沐浴在曼妙的智慧氤氳里了！</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>“新班級教育”課程的多樣性設計</b></font></h3> <h3> 上午，杭州市崇文實驗學校俞國娣校長基于結構性變革的課程實踐，給我們作了《“新班級教育”課程的多樣性設計》的專題報告。</h3><h3> 報告中，俞校長跟我們分享了崇文學校的變革歷程，即打破傳統(tǒng)班級授課制的桎梏，實施小班化教育，并逐步過渡到“新班級教育”。俞校長著重介紹了變革的“八個轉變”，即圍繞“教師協(xié)同、學生合作、共同發(fā)展”的原則，變各自為陣為包班教學、變單獨授課為教學協(xié)同、變分科課程為學科綜合、變被動學習為主動建構、變單純認知為合作學習、變分數至上為評價多元、變黑板加粉筆為運用現代信息技術、變苦學為樂學。尤其在學生評價方面，俞校長改變分數至上的單一評價模式，注重評價主體、評價手段、評價方式的多元化，切實尊重學生發(fā)展規(guī)律，為學生營造了良好的成長環(huán)境。</h3> <h3> 俞校長報告中展現出的教育情懷和育人理念讓人欽佩，其敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神更讓我深深折服！沒有這種精神，何來“新班級教育”？沒有這種精神，何來崇文實驗學校燦爛的春天？</h3><div> 一枚蛋，從外面打開只能是食物，而從里面打開則是鮮活的生命。作為教育者，我們有時習慣走老路子，習慣將常規(guī)、定式奉為圭阜，殊不知茍日新、日日新、又日新，與其被時代倒逼、被動改變，不如順勢而為、勇敢打破束縛我們的“殼”，雖然“破殼”的過程可能是摸著石頭過河，但誰又能保證河流的對面不是更加廣闊的天地呢？所以，我們不妨自問一下，我們想給學生提供怎樣的教育、我們的教育現狀是怎樣的、我們該如何改變這種現狀。然后，勇敢地破一次“殼”！</div><div> “敢破敢立”，俞校長給我們好好上了一課！</div><div> </div> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">從優(yōu)秀走向卓越</font></b></h3> <h3> 下午，杭州市江干區(qū)教育發(fā)展研究院易良斌院長給我們作了“從優(yōu)秀走向卓越”的報告，分享了其工作室建設的經驗。</h3><h3> 報告中，易院長將自己工作室建設的心得與策論傾囊相授，他向我們介紹了其工作室的發(fā)現定位，即專業(yè)經驗共享的共同體、名師梯隊引領的火車頭、學科思想孕育的孵化器、學科難題攻關的先遣隊、成功經驗輻射的宣傳員，并著重分享了其工作室的研修手段和管理思路。在其工作室的引領下，一批批名師、骨干教師成長起來了，一個個研究成果、研究項目順利實施了，我們禁不住為其拍手叫好！</h3><h3> 易老師反復強調，其是工作室的領頭羊，但工作室的建設離不開整個團隊的打理和經營，日常的管理、數據的維護、信息的更新、活動的組織等都離不開團隊。個人在團隊中得以發(fā)展，反過來又反哺團隊，于是整個工作室便活力十足了！</h3> <h3> 易院長的報告讓我領略了其名師工作室的獨特魅力，更讓我深深感受到了“團隊”二字偉大力量！<br> 一個人可能會走得很快，但一群人才會走得更遠，現代教育需要的不是單槍匹馬式的孤膽英雄，而是懂合作、善分享的團隊。正如一滴水只有放進大海才永遠不會干涸一樣，一個人只有在集體與團隊中才能迸發(fā)出無窮力量，你一種我一種思想，彼此交換，我們便獲得了多種思想，你一種方法我一種方法，互相分享，我們便有了解決問題的若干種方法。如此，何樂而不為呢？<br> 原來，“團隊”才是洪荒之力的源泉所在??！</h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 仰望星空，圣潔的星斗為我們點亮了理想的華燈，讓我們的初心更純粹、夢想更堅定；腳踏實地，我們領略了“求是”的真諦，明確了自身肩負的責任與使命，眼界寬了、步子更實了！</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 懷揣夢想、精致前行，我們正走在路上……</b></font></h3>