<h3> 7月21日上午，趙曉聲博士為我們講解《學(xué)校信息化融合創(chuàng)新——政策與實踐》。 </h3> <h3>第一次知道教育信息化2.0這個名詞，第一次深刻了解中國現(xiàn)代教育2035計劃。拓寬了知識。</h3> <h3>本節(jié)課有兩大收獲，一是學(xué)會思考問題背后的實質(zhì)，二是如何制作優(yōu)秀的微課。</h3> <h3> 下午，來自西安一線教師周宗歧老師以他幽默的方式、接地氣的理論經(jīng)驗為我們講解《構(gòu)建互動課堂，展開有效教學(xué)》。</h3> <h3>教數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)</h3> <h3> 由高考聯(lián)想到中考，在九年級的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，同樣應(yīng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力、自我學(xué)習(xí)能力及自我反思能力，注重從能力立意到學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。</h3> <h3> 反思自己平時的做法，以后的努力方向:在知識的整理、方法技巧的總結(jié)方面多下功夫，做到精選精講精練，而非題海戰(zhàn)術(shù)。</h3> <h3> 課堂教學(xué)的改進(jìn)不僅要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也要減輕老師的負(fù)擔(dān)</h3> <h3>當(dāng)下幾種教學(xué)模式的共性:1.學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；2.問題為導(dǎo)向，自學(xué)為手段；3.營造和諧課堂氛圍展開有效互動；4.面向全體不偏不倚；5、注重知識建構(gòu)過程而非灌輸結(jié)果。</h3> <h3><font color="#010101">課堂教學(xué)模式的實施關(guān)鍵在于課堂的有效互動。構(gòu)建有效互動課堂的要求如下:</font></h3> <h3>教學(xué)有法，但教無定法。教學(xué)方法的選取主要依據(jù)以下幾個因素:</h3> <h3> 學(xué)，然后知不足。相信再未來五天還會有更多收獲。</h3>