<h3>2018年7月18日—7月24日，濰坊市職業(yè)院校中青干部綜合能力提升班在蘇州工業(yè)園區(qū)正式召開(kāi)，來(lái)自全市三所職業(yè)院校的50余名教師干部代表參加了這次活動(dòng)。我和我的同事陳玉林主任、李國(guó)祥主任為學(xué)習(xí)六組 在這里共同接受了為期一周的精神洗禮。</h3> <h3>開(kāi)班伊始分發(fā)的學(xué)習(xí)工具印刷的一句話(huà)"讓學(xué)習(xí)成為一種追求、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式。"這句話(huà)讓我似曾相識(shí)。</h3><h3>第一次讀到時(shí)，我還是個(gè)學(xué)生，只覺(jué)得句子很美，很有啟發(fā)，朗朗上口。</h3><h3>如今再讀到這句話(huà)，我已在三尺講臺(tái)上站了許多個(gè)年頭，頗多感悟。</h3><h3>細(xì)細(xì)想來(lái)，這期培訓(xùn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不正是不斷學(xué)習(xí)提高的最佳體現(xiàn)嘛！</h3> <h3>這是一堂"踏實(shí)"的理論課：</h3><h3> 新加坡林教授以及董剛校長(zhǎng)從不同角度詮釋了基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)。課程建設(shè)---教師在課程建設(shè)中提升能力水平。在課程設(shè)計(jì)與建設(shè)上下功夫，要求老師應(yīng)該主動(dòng)去思考、去研究，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在課程建設(shè)中提升自己，做一名研究型教師。課程設(shè)計(jì)，應(yīng)該很好地結(jié)合專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，有針對(duì)性、前瞻性。</h3><h3><br /></h3> <h3>這是一場(chǎng)精彩的示范課：</h3><h3>來(lái)自新加坡的林教授以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度為我們展示了精彩的高效課堂。</h3><h3> 林教授講解了教學(xué)工廠模式在新加坡的實(shí)踐，包括新加坡的教育理念，教育制度，校企合作，工藝教育學(xué)院，高職教育，教育監(jiān)管，招生制度，學(xué)費(fèi)，專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)委員會(huì)等內(nèi)容。林教授還分享了新加坡教育信息化經(jīng)驗(yàn)，從教育信息化的理念、新加坡教育信息化的三階段總體規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)、信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)、教師的責(zé)任、教學(xué)創(chuàng)新臺(tái)等方面向大家做了詳細(xì)講解，讓我們對(duì)教育信息化有了系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>這是一次發(fā)人深思的思想碰撞：</h3><h3>通過(guò)分組打破崗位界線(xiàn)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，不同角度不同層面分析探索，討論、形成結(jié)論，總結(jié) ?？墒寝D(zhuǎn)念一想，回溯爭(zhēng)議點(diǎn)不正是思維差異所在嘛。提出來(lái)，專(zhuān)家解惑答疑，明白了，才是真正意義上的成長(zhǎng)。</h3> <h3>近年來(lái)，新加坡的教育理念先進(jìn)，陳鴻春老師以簡(jiǎn)潔干練、鏗鏘有力的風(fēng)格分析了新加坡專(zhuān)業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)，又用具體的案例講了職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，小組討論感悟如下：</h3><h3>1.專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型跟企業(yè)需求相結(jié)合，設(shè)計(jì)相關(guān)應(yīng)急處理的課程及措施，招生不理想的專(zhuān)業(yè)可通過(guò)調(diào)研與企業(yè)合作等方式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型。</h3><h3>2.對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)文化是新加坡的特色也是值得我們學(xué)習(xí)的地方，班主任對(duì)學(xué)生實(shí)行長(zhǎng)期的跟進(jìn)及反饋，畢業(yè)后通過(guò)調(diào)研繼續(xù)跟進(jìn)畢業(yè)生，從就業(yè)情況得知專(zhuān)業(yè)設(shè)置的效果，形成良性循環(huán)，提高學(xué)生的自尊心自信心，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。</h3><h3>新加坡模式有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但是國(guó)情畢竟不同，我們只有不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的特點(diǎn)和實(shí)際情況才能形成適合我們自己的職業(yè)教學(xué)模式。</h3><h3> </h3> <h3>單強(qiáng)博士，15歲上大學(xué)獲得蘇州大學(xué)歷史博士北京大學(xué)管理學(xué)博士，45歲就當(dāng)了15年大學(xué)校長(zhǎng)。從德國(guó)的雙元值、新加坡的教學(xué)工廠、澳大利亞的TAFE、北美的社區(qū)學(xué)院對(duì)全球各國(guó)職業(yè)教育制度非常熟悉，受教深刻。</h3> <h3>正如周衛(wèi)國(guó)教授總結(jié)中所說(shuō)，</h3><h3>來(lái)到這里的絕大多數(shù)老師都已而立為人父母，</h3><h3>在這個(gè)飛鳥(niǎo)厭其羽、走獸厭其毛的酷暑天，</h3><h3>我們相約來(lái)到古韻飄香的蘇州。</h3><h3>很熱，很累，很想家。</h3><h3>可是既為人師，</h3><h3>怎能心生畏懼？</h3><h3>相伴走過(guò)一年又一年的學(xué)生們，</h3><h3>就是我們的動(dòng)力源泉。</h3><h3>我們都有一份"為之計(jì)深遠(yuǎn)"的情懷，</h3><h3>所以我們必須不斷打磨自己，更新理念、更新方法、跟上時(shí)代的步伐。</h3><h3>因?yàn)槲磥?lái)已來(lái)。</h3><h3><br /></h3><h3>感恩新華教育，感恩新加坡及高校的的講師們，感恩同仁，感恩所有的相遇，期待再相聚！??</h3>