<h3> 7月24日上午，松陽(yáng)助力智慧教育專題培訓(xùn)班在無(wú)錫開(kāi)班，來(lái)自松陽(yáng)城北小學(xué)、陽(yáng)溪小學(xué)、三都小學(xué)的五十余位教師在縣教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下開(kāi)啟了為期五天的"智慧教育"專題的研修和學(xué)習(xí)，共同探索智慧教育之路。<br /></h3><h3><br /></h3> <h3><b>"教育信息化2.0"——想說(shuō)愛(ài)你不容易</b></h3><h3>無(wú)錫市教育信息化管理服務(wù)中心毛煒——《教育信息化2.0 and 無(wú)錫智慧教育建設(shè)》</h3> <h3> 毛主任先根據(jù)總體要求、目標(biāo)任務(wù)、五大特征等方面向大家介紹了教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施策略。讓在座的老師對(duì)新時(shí)代下的信息化教育有了一個(gè)全新的了解。 隨后，毛主任從無(wú)錫市教育建設(shè)背景、教育環(huán)境、技術(shù)平臺(tái)、智慧教育公共服務(wù)體系等幾大方面介紹了無(wú)錫市智慧教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和今后的構(gòu)想。并分享如何結(jié)合生活中常用的"抖音"、"微信"等APP及小程序進(jìn)行信息化教學(xué)。最后，毛主任介紹了"人工智能時(shí)代和智慧教師"，結(jié)合實(shí)際案例闡述了人工智能引發(fā)的學(xué)習(xí)方式有哪些；使人類的學(xué)習(xí)發(fā)生了哪些根本性的變化等內(nèi)容。</h3> <h3> 毛煒主任的精彩講座為我們打開(kāi)了一扇窗戶，讓我們依稀的看到了教育信息化2.0的雛型。松陽(yáng)是省智慧教育試點(diǎn)縣，但慚愧的是我們對(duì)智慧教育其實(shí)知之甚少，片面的以為在課堂上多運(yùn)用多媒體就是開(kāi)展智慧教學(xué)了，更不知道教育信息化還有個(gè)2.0。</h3> <h3> 無(wú)錫智慧教育建設(shè)所取得的成就值得我們借鑒，但也帶給了我們?cè)S多困惑，一是理念上的差距，二是教學(xué)模式的接地氣改變，對(duì)習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的我們來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)不小，想說(shuō)愛(ài)你還真不容易。</h3> <h3><b>"互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)"大數(shù)據(jù)讓教學(xué)從模糊走向精準(zhǔn)</b></h3><h3>無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)沈志斌——《走向智慧教育的教學(xué)方式創(chuàng)新》</h3> <h3> 沈校長(zhǎng)先回顧了極課大數(shù)據(jù)的誕生過(guò)程，產(chǎn)品雛形來(lái)源于一線學(xué)校的國(guó)家級(jí)教育研究課題，是一款真正的"接地氣"的教育產(chǎn)品。沈校長(zhǎng)說(shuō)，極課有三個(gè)層面的含義，即極速采集、極致分析和極速響應(yīng)。極課的目標(biāo)就是要在當(dāng)前大班教學(xué)的傳統(tǒng)環(huán)境下依然實(shí)現(xiàn)因材施教。他從數(shù)據(jù)的機(jī)器采集、數(shù)據(jù)的挖掘與增值以及極課大數(shù)據(jù)效應(yīng)等三個(gè)方面具體闡述。極課開(kāi)發(fā)者認(rèn)為，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)要有效，離不開(kāi)傳統(tǒng)的因材施教。"因材施教"是中國(guó)教育界千年來(lái)一直追求的目標(biāo)，但教育現(xiàn)實(shí)面臨的班額過(guò)大，教師很難兼顧到同學(xué)的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。雖然在課堂的提問(wèn)對(duì)象、分層教學(xué)等方面體現(xiàn)了因材施教的思想，但仍然缺少抓手。而極課是傳統(tǒng)的批改+互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)常態(tài)化采集數(shù)據(jù)，一分鐘能完成人工一小時(shí)的診斷工作，采集精讀高于百分之99.99。它所沉淀的數(shù)據(jù)具有常態(tài)化、顆粒度細(xì)、完整性強(qiáng)和可信度高等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)診斷的目標(biāo)。</h3><h3> 在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，如何能更高效準(zhǔn)確的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)？沈校長(zhǎng)用他們的實(shí)際行動(dòng)和技術(shù)成果給我們上了很有意義的一堂課，讓我們受益匪淺。</h3> <h3> 在聆聽(tīng)完沈校長(zhǎng)的講座后，繼教網(wǎng)的老師帶領(lǐng)全體學(xué)員轉(zhuǎn)移陣地，對(duì)"極課大數(shù)據(jù)"進(jìn)行實(shí)地參觀。研發(fā)大廳里，坐滿了研發(fā)團(tuán)隊(duì)技術(shù)骨干，在聽(tīng)取了兩位團(tuán)隊(duì)骨干教師對(duì)極課軟件的運(yùn)用方法后，參與培訓(xùn)的老師們就自己在對(duì)"極課"軟件的疑惑、問(wèn)題同講解教師進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的溝通交流。</h3> <h3><b>"構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間"—教學(xué)方式創(chuàng)新的主旋律</b></h3><h3>南京市教育信息化工作委員會(huì)副主任曹書成：《走向智慧教育的教學(xué)方式創(chuàng)新》</h3><h3> 曹主任是江蘇省信息教育特級(jí)教師，在講座中，曹主任從"教育為什么需要?jiǎng)?chuàng)新""技術(shù)如何支持教學(xué)方式創(chuàng)新""教育如何應(yīng)對(duì)時(shí)代的變化"三個(gè)發(fā)面展開(kāi)。結(jié)合人工智能將能夠從事的基本教育活動(dòng)的一些實(shí)例，生動(dòng)形象地道出了智慧校園的利與弊。提出了"中小學(xué)智慧校園建設(shè)"需要做到強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)；統(tǒng)一基礎(chǔ)平臺(tái)；針對(duì)應(yīng)用需求等寶貴意見(jiàn)。</h3> <h3><b>"世界上唯一不變的就是變化—未來(lái)已來(lái)"</b></h3><h3>無(wú)錫安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)倪凱顏：《今天，我們?cè)鯓幼鼋逃?lt;/h3><h3> 從倪校長(zhǎng)的講座中，我們感受到她是一位行走在"建設(shè)智慧云校"的探究之路上。勇立時(shí)代發(fā)展潮頭的女校長(zhǎng)："軟""硬"兼施，架構(gòu)云環(huán)境；多管齊下，實(shí)施云管理；混合學(xué)習(xí)，創(chuàng)生云課堂；溝通無(wú)限，實(shí)現(xiàn)云家聯(lián)。倪校長(zhǎng)的講座讓我們知道通過(guò)智慧管理、智慧教學(xué)、智慧研修、智慧家聯(lián)等方式，來(lái)促進(jìn)我們的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠通過(guò)與生活的融合，與技術(shù)的融合，來(lái)發(fā)展自己的核心素養(yǎng)。</h3> <h3><b>還一個(gè)原本屬于孩子的"創(chuàng)"世界</b></h3><h3>武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)小明：《創(chuàng)課教育的實(shí)踐研究》</h3><h3> 時(shí)小明老師先從"小時(shí)候的我們?cè)际莿?chuàng)客"勾起了在座老師們的童年創(chuàng)客情懷，他再?gòu)淖陨韺?shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞"基于兒童的創(chuàng)客課程探索與思考、創(chuàng)客教育的核心理念和元素、3D課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施"等內(nèi)容，如何將核心素養(yǎng)落實(shí)在學(xué)校日常教育教學(xué)中進(jìn)行了分享和交流。</h3> <h3><b>"聚焦深度學(xué)習(xí)"</b></h3><h3>江蘇錫山高中實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫學(xué)東：《深度學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐》</h3><h3> 孫主任從如今關(guān)注度較高的學(xué)生核心素養(yǎng)話題談起，結(jié)合當(dāng)前教育現(xiàn)狀，為老師們闡釋了何為"深度學(xué)習(xí)"的含義、特征、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，用一些教學(xué)案例來(lái)指導(dǎo)老師們?cè)鯓右I(lǐng)學(xué)生走向"深度學(xué)習(xí)"。孫主任的講座內(nèi)容深入淺出，為老師們今后的有效教學(xué)指明了方向。</h3> <h3><b>體驗(yàn)感悟，實(shí)踐交流：</b></h3><h3> 智慧課堂的核心在于用"互聯(lián)網(wǎng)+"的思維方式和最新的信息技術(shù)手段來(lái)變革和改進(jìn)課堂教學(xué)，打造智能高效、富有智慧的課堂教學(xué)環(huán)境，解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)長(zhǎng)期存在和難以解決的問(wèn)題。智慧課堂的提出和發(fā)展實(shí)際上是學(xué)校教育信息化聚焦于教學(xué)、課堂、師生活動(dòng)的必然趨勢(shì)。專家們的解讀既有深度又有廣度，切合實(shí)際地為我們展示了智慧課堂與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)改革步伐的穩(wěn)健、扎實(shí)、有效。學(xué)員們有的筆尖沙沙，不時(shí)記下專家的箴言；有的靜思默默，在反思提升自我，認(rèn)真接受一場(chǎng)又一場(chǎng)高科技帶來(lái)的頭腦風(fēng)暴。</h3> <h3> 在聽(tīng)完所有專家的講座后，大家迅速地按照小組坐好，展開(kāi)熱烈的討論，分享碰撞思維下產(chǎn)生的智慧火花，此次與智慧課堂的近距離接觸將激勵(lì)更多的老師加入到信息技術(shù)支持下的高效課堂研究實(shí)踐中去……戮力同心研修路，乘風(fēng)好去不止步！</h3>