<h3> 在悄然流逝的光陰里，不知是誰打翻了硯臺(tái)的古墨，潑染了整個(gè)徽州大地，令錦繡山河浸潤在潮濕的水墨中。<br></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 夢中，水墨徽州，我來了！</h3> <h3> 張建平老師一直致力于保護(hù)徽州文化，他用他的實(shí)際行動(dòng)讓我們看到了一個(gè)君子的形象和氣概。</h3><h3><br></h3><h3> 很有幸，69期探秘營邀請(qǐng)張老師全程指導(dǎo)我們的孩子走進(jìn)徽州，觸摸歷史。</h3> <h3>在孩子們的心中，張老師是這樣的。</h3><h3><br></h3><h3>CC說：張老師并不高大，甚至有些矮胖不起眼，雖感覺他背后有萬丈光輝，但他仍是個(gè)平凡的不能再平凡的人。他完美映證了我一直很喜歡的話：
每個(gè)平凡人背后，他一定不簡單。<br></h3> <h3>RZ說：張老師微胖的身軀略顯一絲佝僂，但影子尤為高大，甚至可以看見，影子的左上方，有一顆熊熊燃燒的中國心。我不敢去想這血肉之軀是如何擋住張牙五爪的鋼鐵巨獸的，也許每一次都是以命相抵，但他絲毫沒有退縮，他為了文化，為了國家而戰(zhàn)斗著。<br></h3> <h3> 這次與眾不同之處，孩子們?cè)趶埨蠋熤v解之后，帶著問卷，與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行溝通，真正的了解徽州文化。</h3> <h3> 在調(diào)查的過程中，孩子們也遇到了一些問題。</h3><h3><br></h3><h3>HX說：當(dāng)他去問別人問題的時(shí)候，受到了拒絕，他當(dāng)時(shí)不明白為什么會(huì)被拒絕。后來聽鄒煜老師講了溝通的技巧，才明白了，人與人之間的溝通是建立在信任的基礎(chǔ)上。<br></h3> <h3> 經(jīng)過鄒煜老師的指導(dǎo)，孩子們?cè)谂c人溝通方面有了很大的進(jìn)步。
</h3><h3><br></h3> <h3>GG走進(jìn)唐模寫下這段話：</h3><h3><br></h3><h3> 古人在嘈雜之地立清靜一碑，看此，仿佛之即化作嶗山道士，穿過世俗的拍打，穿過糾葛的澌然，穿過自己，虛無便落上了肩頭，這世界貯積了太多的聲響，于是變得沒有聲響，匯聚了太多的意義，于是也就失去了意義。</h3><h3>
<br></h3> <h3>YY參觀呈坎村時(shí)寫道：</h3><h3><br></h3><h3> 到達(dá)時(shí)還是艷陽高照，不久便依稀落下幾粒珍珠，以為是天神的禮物，緩解夏日干酷。約摸十幾分鐘的功夫，忽而雷聲大作，雨瀉天而降。變幻莫測的大自然，隱藏了太多奧秘。用一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，總能捕捉奇跡。我，確實(shí)被此景折服，看雨簾，聽雨聲，聞?dòng)晡叮酚觏?，別提多愜意。
<br></h3> <h3> JW在西溪南遇到一位老人，他很樂意接受我們的采訪，聊天中知道了他就是溪西南村的老村長。老人一會(huì)兒惋惜被拆除的大片老宅，一會(huì)兒感謝國家對(duì)他們村落的保護(hù)，一會(huì)兒又沉浸在子孝媳賢的歡愉中，不禁讓我想起遠(yuǎn)方的家想起爸爸媽媽，很想抱抱他們。<br></h3> <h3> ZH的調(diào)查是老街的一家米酒店。店里的酒是老爺子做的，老爺子是非遺傳承人，期間，他感受到店員自如的微笑和整個(gè)店的文化融為一體。<br></h3> <h3> 接下來，讓我們隨孩子們的視線，走進(jìn)他們眼中的徽州。</h3><h3><br></h3><h3>GG說：徽州的村落從一出生，就被規(guī)劃好了今后的道路，這兒抹一蔟綠，那兒架幾座橋，寫寫畫畫，堆堆砌砌，就成 今天的模樣，徽州雖為戰(zhàn)亂的靜謐之地，但開放程度從不落后于中原，文化的染缸使每一座村在都是新的、活的、總有不同的征途。<br></h3> <h3>XC說：每日村莊的游歷總能給我?guī)碓S多驚喜。本是大晴的幾天，總算是迎來了陣雨，撐著傘在雨中漫步，隨時(shí)隨地感受著恬靜小鎮(zhèn)的美好。<br></h3> <h3>XL說：仰望著寫滿歷史故事的房頂，被先人們的智慧所深深折服，眼睛有些濕潤了，把頭輕輕倚在記滿歷史的黑褐色柱子上，感受歷史的鏈接，老祖宗偉大力量，內(nèi)心對(duì)古人們充滿了贊嘆！臣服?。?lt;/h3> <h3> 此刻我無比感恩，徽州就是傳統(tǒng)文化的核心，勤奮、自強(qiáng)不息、重視教育、倫理正常、愿意付出，這不正是我們愛與幸福倡導(dǎo)的嘛！</h3><h3><br></h3><h3> 下面，讓我們一起隨孩子們喊出：</h3><h3>我愛你中國，我愛你徽州！</h3>