<h3>中國義務教育質(zhì)量監(jiān)測報告</h3><h3> 教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心</h3><h3> 2018年7月 </h3><h3>目 錄</h3><h3>一、國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測基本情況</h3><h3> （一）監(jiān)測目的</h3><h3>（二）監(jiān)測原則</h3><h3>（三）監(jiān)測對象和內(nèi)容</h3><h3>（四）監(jiān)測學科和周期</h3><h3>（五）監(jiān)測工具和樣本</h3><h3>二、國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測主要結(jié)果</h3><h3> （一）學生人生價值取向積極，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解情況良好，具有良</h3><h3>好的行為規(guī)范</h3><h3>（二）學生學業(yè)表現(xiàn)良好，綜合應用能力相對薄弱</h3><h3>（三）學生體質(zhì)健康狀況總體較好，肥胖、近視和睡眠不足問題較為突出</h3><h3>（四）學生演唱表現(xiàn)較好，但音樂聽辨能力與賞析能力、美術(shù)基礎知識與賞析能力均有待提高</h3><h3>（五）學生家庭作業(yè)時間過長，參加校外學業(yè)類輔導班比例較高，學習壓力較大</h3><h3>（六）學生對課程的喜歡程度高，但部分課程的課時設置和內(nèi)容安排欠合理</h3><h3>（七）教師受學生喜歡程度高，但部分教師探究教學能力和專業(yè)素養(yǎng)有待提升</h3><h3>（八）學校文化氛圍濃厚，育人環(huán)境較好</h3><h3>（九）學校教學資源配備較為充足，資源使用率有待提高</h3><h3>（十）家長普遍關(guān)注孩子的學習情況，在親子溝通、教育方式上有待改進 </h3><h3>目 錄</h3><h3>┃三、提高義務教育質(zhì)量的建議</h3><h3>（一）健全德育工作機制，落實立德樹人根本任務</h3><h3>（二）補齊體育和美育短板，促進學生全面發(fā)展</h3><h3>（三）深化教育教學改革，提升學生創(chuàng)新與綜合實踐能力</h3><h3>（四）實施校內(nèi)外綜合治理，減輕學生過重課業(yè)負擔</h3><h3>（五）加強教師隊伍建設，促進教師素質(zhì)和水平提升</h3><h3>（六）合理配置、強化應用，提高教學資源使用率</h3><h3>（七）完善家庭教育指導體系，健全家庭教育公共服務網(wǎng)絡 </h3><h3>教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心</h3><h3>義務教育是教育工作的重中之重，是提升國民素質(zhì)的奠基性工程。黨的十八</h3><h3>大明確指出，全面實施素質(zhì)教育，著力提升教育質(zhì)量；十八屆三中全會提出了推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的要求，并強調(diào)需深入推進管辦評分離，強化國家教育督導，委托社會組織開展教育評估監(jiān)測；十九大強調(diào)要創(chuàng)新監(jiān)管模式，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。開展義務教育質(zhì)量監(jiān)測是貫徹落實黨的十八大、十九大精神的重大舉措，對于摸清我國中小學生的發(fā)展現(xiàn)狀、提高義務教育質(zhì)量具有重要意義。為此，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》和《國</h3><h3>家義務教育質(zhì)量監(jiān)測方案》，教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心自2015 年起，開展</h3><h3>了國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作?；诘谝恢芷诹鶄€學科的國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)結(jié)果和監(jiān)測報告，形成了本報告。</h3><h3><br /></h3><h3>一、國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測基本情況 </h3><h3>教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心</h3><h3>（一）監(jiān)測目的</h3><h3>科學評估全國義務教育質(zhì)量總體水平，客觀反映義務教育質(zhì)量相關(guān)因素基本</h3><h3>狀況，系統(tǒng)監(jiān)測國家課程標準和相關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行情況，為改進學校教育教學、完善教育政策提供依據(jù)和參考。</h3><h3>（二）監(jiān)測原則</h3><h3>1.立足中國國情。監(jiān)測工作既堅持以我國學科課程標準為基本依據(jù)，緊扣我</h3><h3>國教育法律法規(guī)和方針政策，又注重以我國義務教育改革和發(fā)展中存在的熱點難點與重點問題為根本導向。</h3><h3>2.體現(xiàn)全面發(fā)展。全面監(jiān)測學生德智體美各方面發(fā)展狀況，重點考察學生健康水平、綜合素質(zhì)和運用知識的能力。</h3><h3>3.確保科學規(guī)范。采取抽樣調(diào)查方法，科學設計監(jiān)測指標和工具，規(guī)范流程，科學實施，確保監(jiān)測結(jié)果真實有效。</h3><h3>4.聚焦質(zhì)量提升。重點監(jiān)測學生學業(yè)質(zhì)量的同時，對課程、教師、教學和學 校管理等影響義務教育質(zhì)量的相關(guān)因素進行監(jiān)測分析，找準質(zhì)量提升的著力點。</h3><h3>（三）監(jiān)測對象和內(nèi)容</h3><h3>根據(jù)義務教育各學科課程標準的學段劃分情況，考慮義務教育階段學生認知 和學習能力發(fā)展的階段性特征，監(jiān)測對象確定為義務教育階段四、八年級學生。</h3><h3>為了更好體現(xiàn)能力導向，促進學生全面發(fā)展，國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測重點監(jiān)</h3><h3>測學生學業(yè)質(zhì)量，以及課程開設、條件保障、教師配備、學科教學和學校管理等相關(guān)因素。</h3><h3>（四）監(jiān)測學科和周期</h3><h3>依據(jù)國家義務教育課程設置的基本要求，借鑒部分國家和國際項目的做法，監(jiān)測學科確定為德育、語文、數(shù)學、科學、體育、藝術(shù)等6 個學科。</h3><h3>監(jiān)測工作長期實施，每個監(jiān)測周期為3 年，具體安排是：第1 年數(shù)學和體育，</h3><h3>第2 年語文和藝術(shù)，第3 年科學和德育。目前，已完成2015 年-2017 年第一周期監(jiān)測。</h3><h3>（五）監(jiān)測工具和樣本</h3><h3>監(jiān)測工具包括學生學業(yè)測試卷，學生、教師、校長問卷，體育現(xiàn)場測試儀器設備，音樂演唱測試系統(tǒng)等。監(jiān)測指標與工具研發(fā)以各學科課程標準為依據(jù)，各項量化指標符合測量學要求，具有良好的信效度。2015 年 -2017 年，在全國 31 個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設兵團總共抽取了973 個縣（市、區(qū)）的572314 名四、八年級學生參加監(jiān)測。全國學生總體的抽樣誤差在1.0% 以內(nèi)，絕大部分省的抽樣誤差在4.0% 以內(nèi)，表明此樣本能代表全國四、八年級學生的情況。同時，監(jiān)測還對19346 名中小學校長、147610 名學科教師及班主任教師進行了問卷調(diào)查。</h3>