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2018年7月25日，由全國名師工作室聯(lián)盟、北京中教市培教育研究院和全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會聯(lián)合主辦的“全國名師工作室聯(lián)盟首屆工作室創(chuàng)新發(fā)展特色成果博覽會暨全國名師工作室聯(lián)盟理事會”在伊金霍洛旗隆重開幕。為期三天的博覽會，讓國內(nèi)諸多教育專家和名優(yōu)教師云集于此，盛況空前?；顒油ㄟ^講座和特色成果分享，讓參加本次博覽會的教師們感受到了教育的魅力。<br></h3> <h3>
7月26日，“新課程教育視覺下‘新體系’美術(shù)課堂教學(xué)研究活動”在伊金霍洛旗第一小學(xué)開展，來自全國各地的名師工作室成員以及伊金霍洛旗的全體美術(shù)教師約100多人共同參加本次活動。上午的活動中，成都市特級教師、中學(xué)高級教師、中國少兒美術(shù)教育學(xué)會理事陳冠夫老師帶來了示范課《水墨植物寫生》。陳老師的課堂貼近生活，將水墨表現(xiàn)植物變得簡單又有趣。通過聆聽陳老師的授課過程，在座的教師受益良多。之后，陳老師進(jìn)行了《美術(shù)名師工作室的建設(shè)與名師發(fā)展》的專題講座，讓我旗美術(shù)教師對未來名師工作室的建設(shè)與發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識。 <br></h3> <h3> 7月27日，小學(xué)組由天津市“張英明”美術(shù)名師工作室的嚴(yán)瑞老師、廣州市“劉磊”美術(shù)名師工作室的陳燕梅老師以及伊旗美術(shù)名師工作室成員王一帆老師，分別為此次活動帶來了展示課《畫家凡·高》、《鑊耳屋-版畫寫生》、《肖像漫畫》。三位教師的課堂風(fēng)格迥異，從欣賞課領(lǐng)略梵高先生傳奇的一生到嶺南特色版畫課的技法展示，再到充滿趣味的漫畫課，三位老師分別為學(xué)生及觀摩教師呈現(xiàn)出了一幅幅精彩的作品。中學(xué)組由來自廣東名師黃偉明老師、呼和浩特張秋琢老師帶來《印象成吉思汗》、《走進(jìn)敦煌》，同樣是欣賞課，兩位老師的授課風(fēng)格截然不同，讓在座的聽課教師深感欣賞課的授課難度。課后，中小學(xué)分會場與會專家對各自會場的課堂進(jìn)行了深入的點評，老師們也對核心素養(yǎng)下的美育發(fā)展有了進(jìn)一步的理解。 <br></h3> <h3>天津嚴(yán)瑞老師講授欣賞課《畫家凡·高》</h3> <h3>廣州陳燕梅老師講授地方特色課《鑊爾屋》</h3> <h3>北師大鄂爾多斯第二附屬學(xué)校王一帆老師《肖像漫畫》授課現(xiàn)場<br></h3> <h3>學(xué)生創(chuàng)作</h3> <h3>作品展示</h3> <h3>課堂中靈動的學(xué)生、專注的老師們。</h3> <h3>張英明老師和王鵬老師現(xiàn)場點評。</h3> <h3>中小學(xué)兩個分會場</h3> 部分參會教師場外留影<h3><br></h3> <h3> 閉幕式上我旗王一帆老師的展示課《肖像漫畫》榮獲了本次博覽會優(yōu)秀課例一等獎，是我旗名師工作室發(fā)展一年來的優(yōu)秀成果，也為我旗其他美術(shù)教師起到了積極的示范作用。<br></h3> <h3>閉幕式后工作室部分成員與本次臺前幕后的領(lǐng)導(dǎo)們留影</h3> 我旗美術(shù)名師工作室成員學(xué)習(xí)感悟:<h3><br></h3> <h3> 在如此盛大的活動中，我們觀摩了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精彩報告，目睹了名師的教學(xué)風(fēng)采，感受著專家的獨特魅力。陳冠夫老師的《水墨植物寫生》，精湛的教學(xué)技法環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的作品展示讓我反思:不是學(xué)生教不會，而是我們教的不夠好！還有三位優(yōu)秀教師異彩紛呈的教學(xué)設(shè)計和匠心獨具的教學(xué)過程，展示了她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗與深厚的教學(xué)基本功，最后加上兩位專家的精彩點評，讓我反思了我們學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中存在的問題:我們的課堂太注重表面化、花樣化，欠精細(xì)、缺技法，以至于老師辛苦備課，學(xué)生一臉迷?！鬃釉?“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”。作為一名美術(shù)名師工作室成員，學(xué)校美術(shù)教研組長，此刻我感到壓力很大，我將以這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為新的起點，努力提高自身的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)知識儲備，靈活教學(xué)方式，挖掘?qū)W生潛力，為推進(jìn)伊旗的美術(shù)教育不斷努力！ ——伊旗第三小學(xué) 黃妮婭<br></h3> <h3> 這是一次教育藝術(shù)的盛宴。作為伊旗的一名教師，能在自已的家鄉(xiāng)舉辦這樣大型的活動，我備感榮幸。這次活動邀請到了很多知名專家和名師團(tuán)隊，其中就有全國著名特級教師吳正憲老師。雖然我擔(dān)任的學(xué)科不是數(shù)學(xué)，但是教育中的很多理念是相通的。聽了吳老師的講座，給我感觸最深的就是“教育情懷”。教師如同一個辛勤的園丁。只有辛勤的付出，才能培育出一株株成長的小苗。教師的寬容和情懷就像陽光和雨露，會讓小苗健康茁壯的成長。教師秉承著教書育人的職責(zé)，首先要具有寬容，愛生的情懷。每個孩子的資質(zhì)是不一樣的，作為教師，要帶著愛生的情懷對待每一個孩子。用寬容的態(tài)度接受孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和錯誤，引導(dǎo)他們正確對待問題、解決問題。作為一名教師，要堅信每個孩子都有屬于他自己的一片天空。
吳老師用自已的教育智慧引領(lǐng)本地區(qū)乃至全國的教師成長和發(fā)展，從中給了我很多教育的啟迪。 —— 伊旗第四小學(xué) 黃艷梅 <br></h3> <h3> 面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想變化，讓我這位青年教師有些霧里看花，無所適從，我迫切需要學(xué)習(xí)。本次全國名師工作室聯(lián)盟首屆工作室創(chuàng)新發(fā)展特色成果博覽會猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在充滿詩意的草原之都，品鑒不一樣的教育詩行。
嚴(yán)老師《畫家凡·高》一課，整節(jié)課以凡·高充滿神奇一生為主線，拉近了學(xué)生和大師之間的距離，分析他不同時期不同的繪畫風(fēng)格，從畫面的色彩、筆觸到內(nèi)容情感的表達(dá)，完整的賞析讓學(xué)生對凡·高有了更明確的認(rèn)識，對他的作品有了更深切的感悟。學(xué)生的體驗創(chuàng)作環(huán)節(jié)讓孩子們進(jìn)一步感受凡·高運(yùn)用獨特的筆觸和色彩表達(dá)自己的情感。
陳老師的《鑊耳屋-版畫寫生》，用版畫的形式與地方性建筑的鄉(xiāng)土文化相結(jié)合，聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了地方民族特色。作品展出更是別具匠心，讓人眼前一亮。通過這樣的課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會珍惜寶貴的文化遺產(chǎn)。
通過四節(jié)示范課和專家點評，反思自己的課堂，在教學(xué)中，我努力追求目標(biāo)的全面、內(nèi)容的豐富、方法的多樣、環(huán)節(jié)的順暢、手段的齊全、氣氛的熱烈、結(jié)果的無瑕，力爭在每一節(jié)課中做到結(jié)果全面兼顧。期盼獲得盡善盡美的教學(xué)效果。于是便有了教學(xué)形式上五彩繽紛的花哨、教學(xué)內(nèi)容上面面俱到的“細(xì)致”，“過猶不及”的結(jié)局使教學(xué)不堪重負(fù)或流于形式。我們的課堂要允許教學(xué)有遺憾。課堂要有“真情實感”。
在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，充分了解學(xué)生，尊重兒童發(fā)展規(guī)律，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)風(fēng)格。 ---- 伊旗布連小學(xué) 陳虹<br></h3> <h3> 本次活動我收獲頗豐，感觸頗深。聽到的優(yōu)秀課例中，最讓我眼前一亮的是陳冠夫教授的《水墨植物寫生》一課，他的課堂氛圍是那么的輕松愉悅，設(shè)計是那么的簡單明了，個人專業(yè)水平是那么的高超，簡簡單單的示范，把所有的知識點都滲透到了整節(jié)課，學(xué)生學(xué)的也是那么的透徹深入。老師與學(xué)生的共同體驗表現(xiàn)焦、濃、重、淡、清的幾種墨色變化，充分體現(xiàn)了師生互動交流的教學(xué)模式，陳教授淵博的學(xué)識與高超的專業(yè)素養(yǎng)，深深的感染著我們每一個人，最后，孩子們一幅幅精彩的水墨植物寫生作品贏得了在場所有聽課老師的贊嘆。
另外幾節(jié)看似常態(tài)確又不凡，看似簡單但又不簡單的課，也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，無論是語言的規(guī)范性和課堂的駕馭能力，還是老師的基本素養(yǎng)都是我學(xué)習(xí)的榜樣。另外，來自廣東的陳燕梅老師的版畫課作品展示給我留下了深刻的印象，讓我對版畫教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。最后兩位專家的精彩點評給我們美術(shù)教育的路上指明了前進(jìn)的方向。
作為名師工作室成員的我，感覺自己與真正的名師差距好大，我將以每次的學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，總結(jié)經(jīng)驗并運(yùn)用到自己的課堂中，我相信，只要努力和堅持，就會有陽光和彩虹?！?伊旗第二小學(xué) 秦娜</h3> <h3> 本次活動陳教授帶來的一節(jié)示范課和講座，讓我非常受用，為我的國畫課堂指引了方向，我一直努力探索怎樣的學(xué)習(xí)方式才能讓學(xué)生對國畫掌握的更快，更好，但效果一直不是很好，陳教授這節(jié)《水墨植物寫生》，把真正的課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己提出想要解決的問題，老師再一一突破。
陳教授在短短的三分鐘里現(xiàn)場示范了一張水墨植物作品，其國畫功底令人佩服，學(xué)生將陳教授的示范引導(dǎo)，結(jié)合自身理解很好的表現(xiàn)在了自己的作品中，最終呈現(xiàn)出一幅幅形式不一、韻味十足的水墨植物圖。
陳教授的這節(jié)課每一個環(huán)節(jié)都讓人回味，今后我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，吸收好的方式方法，爭取在以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念上有所突破。 ——伊旗一中 懷楠<br></h3> <h3> 三天的學(xué)習(xí)，讓我更多的是享受，名師上課的確是各方面的學(xué)習(xí)，他們精湛的課堂藝術(shù)，巧妙的課堂設(shè)計，都是我現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的方面，特別是陳冠夫老師的課讓我思考很多。
現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不是簡單的我畫畫，你模仿我畫畫這樣的模式了，陳老師一切以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，值得學(xué)習(xí)，上課伊始，就讓學(xué)生來說你想學(xué)什么，你有什么不懂，什么值得你學(xué)習(xí)，這種將課堂還給學(xué)生，改變了以往教師一言堂的現(xiàn)狀，真正做到了學(xué)生有所獲。
美術(shù)不是理論課，而是實踐課。在授課程過程中，陳老師非常重視學(xué)生的時間活動，在實踐操作中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，這樣針對性的解決問題，課堂效率非常高，最后的效果呈現(xiàn)非常好。
對于這次活動中每節(jié)精彩的美術(shù)課，我也有自己的一些小收獲，第一，美術(shù)課程貫穿核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操、提高學(xué)生審美、增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要課程。小學(xué)美術(shù)教育，并非是以培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)工作者為目標(biāo)的，然而能夠讓學(xué)生今后成為一個有見識、有品位的生活者，所以在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)更是美術(shù)教學(xué)的本源。第二，課程板塊之間比重需要斟酌。由淺入深，循環(huán)漸進(jìn)，講授板塊，操作板塊，鑒賞板塊需要根據(jù)不同的課型靈活機(jī)動使用。第三，重視課堂反饋。作業(yè)是一節(jié)課最終成果的展現(xiàn)，作這節(jié)課學(xué)了什么？這節(jié)課重點是什么？這節(jié)課需要我們掌握什么？一切都在作業(yè)中展示出來，所以上課教師是一定要重視最終作業(yè)的呈現(xiàn)。 ——北師大二附校 王一帆<br></h3>