<h3> 她，用心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo)，是一位熱愛學(xué)生的老師；她，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，是一位愛崗敬業(yè)的老師；她，一心一意，專心致志，是一位熱愛教育事業(yè)的老師。一支粉筆，抒寫著她對(duì)教育的熱愛；三尺講臺(tái)，記錄著她對(duì)教育的堅(jiān)守。她，就是河盤橋小學(xué)的范美華，是一位對(duì)教育事業(yè)始終懷著赤誠(chéng)之心的老師。</h3> <h1><b>以身作則，誨人不倦</b></h1> <h3></h3><h3><b> </b>從她身上，我們知道，愛是關(guān)心、理解、幫助和鼓勵(lì)。只要有任課老師提起她班級(jí)中的某個(gè)孩子，她就會(huì)詳細(xì)地說出孩子的性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)和家庭情況等。范老師善于從學(xué)生上課的神態(tài)、動(dòng)作和作業(yè)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些微妙變化，并進(jìn)行跟蹤觀察，然后再根據(jù)具體情況進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。除此以外，范老師經(jīng)常利用課間和他們一起游戲、拉家常，在閑談過程中了解他們的基本情況?？梢哉f，在學(xué)校，她既是孩子們的老師，又是他們的媽媽，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心他們的思想和生活。</h3><h3> 她堅(jiān)信，只要用心澆灌，每一朵花都能燦爛綻放。孩子需要成人的鼓勵(lì)，就像植物需要水一樣。對(duì)于那些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生，她更是給予更多的幫助。二年級(jí)時(shí)，范老師班上轉(zhuǎn)來一位安徽籍的女生。這是一個(gè)拼音都沒有學(xué)過的女孩，更不要說識(shí)字和寫字了。面對(duì)這種情況，范老師沒有抱怨，更沒有嫌棄，而是馬上制定了專屬于這個(gè)女孩的補(bǔ)課計(jì)劃。她利用課間時(shí)間，從拼音a o e開始，一課一課地補(bǔ)。每天教3個(gè)拼音，整整一個(gè)月，終于把一年級(jí)上冊(cè)的拼音全部教會(huì)了她。在范老師的幫助和鼓勵(lì)下，這位女孩在五年級(jí)時(shí)成了班級(jí)的學(xué)習(xí)積極分子。</h3><h3><br></h3> <h1><b>心無旁騖，專心致志</b></h1> <h3> 在學(xué)校，范老師是兩點(diǎn)一線，那就是教室和辦公室。除了上課之外，她則安分地待在辦公室。因?yàn)樗宄刂溃岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，而想要上好課，關(guān)鍵是備好課。為確保每一節(jié)課都高質(zhì)高效，她在備課上下足了功夫：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)；虛心學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)學(xué)習(xí)吸收他人優(yōu)秀的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)；精心設(shè)計(jì)教案，在前面充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，她根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的知識(shí)技能和水平，進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)和撰寫。在備課時(shí)，她認(rèn)真考慮教法和學(xué)法，思考如何把知識(shí)與學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，包括如何導(dǎo)入新課，如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。每一節(jié)課都力爭(zhēng)精耕細(xì)作，從不因自己是“老”教師而敷衍塞責(zé)。</h3><h3> 雖然有現(xiàn)存的優(yōu)秀電子教案，但范老師卻堅(jiān)持手寫教案，每個(gè)學(xué)期兩本備課本，一個(gè)學(xué)年四本。密密的文字、厚厚的教案就是范老師扎實(shí)教學(xué)作風(fēng)的最好詮釋。正因?yàn)檫@種勤勤懇懇的工作態(tài)度，她所任教的班級(jí)和學(xué)科成績(jī)總是比較優(yōu)秀。在區(qū)期末考試抽測(cè)中，她任教的六（1）班語文平均分、優(yōu)秀率和及格率都超過了全區(qū)成績(jī)。在2017年的“小作家杯”現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中，她任教的班級(jí)10人參賽，9人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)2名。</h3><h3><br></h3> <h3> 看，這是三年前她和另外幾位老師任教了六年的學(xué)生在九中領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來學(xué)校感謝的。看到學(xué)生健康成長(zhǎng)并取得好成績(jī)，這是老師最大的欣慰！</h3> <h1><b>孜孜不倦，砥礪前行</b></h1> <h3><br></h3> <h3> 提起作文，老師怕教，學(xué)生怕寫。作為教科室主任的她，深知科研在教育教學(xué)中的作用。在“問題即課題”思路的引領(lǐng)下，范老師展開了小學(xué)作文教學(xué)的一系列研究：有小學(xué)低段的寫話教學(xué)研究，有隨文練筆的教學(xué)研究，有日記寫作教學(xué)研究，還有體驗(yàn)式作文教學(xué)研究……這幾年，范老師幾乎是每年一個(gè)課題，分別獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)和市三等獎(jiǎng)。她所撰寫的論文就更多了：《讓景物在筆下活色生香》、《仿寫，搭起作文起步的階梯》、《構(gòu)建特色文化 創(chuàng)建活力校園》、《品讀，讓詞語活起來》、《言意共生 文道和諧》、《與快樂同行》……</h3><h3> 看，這是她其中一部分的獲獎(jiǎng)證書！</h3><h3><br></h3> <h1><b>身體力行，率先垂范</b></h1> <h3> 為真正地了解教職工的心聲，作為工會(huì)主席的她，利用課余時(shí)間，與老師交流，聽老師建議，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。為更好的促進(jìn)教師間的交流溝通，為更好地增強(qiáng)集體的凝聚力，范老師認(rèn)真組織各種工會(huì)活動(dòng)，如跳繩、拔河、籃球等，所有的活動(dòng)中，她即是活動(dòng)的發(fā)起者、組織者，又是活動(dòng)的積極參與者、總結(jié)者。從活動(dòng)的發(fā)起到組織，從準(zhǔn)備到開展，從頒獎(jiǎng)到小結(jié)……她都沖在第一線，聽取意見、方案撰寫、宣傳發(fā)動(dòng)、籌備采購(gòu)、組織開展、吶喊助威……全身心地投入每一次活動(dòng)，用她的言行努力為老師們提供服務(wù)。</h3> <h3> 在2017年下半年，為了能順利地組織教職工進(jìn)行瑜伽訓(xùn)練，范老師更是盡心盡力，承擔(dān)起工會(huì)的職責(zé)。范老師了解到大部分教職工希望學(xué)校能組織瑜伽練習(xí)。我們學(xué)校女老師占比達(dá)到90%以上，工作時(shí)間忙在學(xué)校，而雙休日要忙家務(wù)，忙孩子的興趣班，以致很難抽出時(shí)間來鍛煉身體。是呀，如果學(xué)校能組織教師進(jìn)行瑜伽練習(xí)，既鍛煉了教師們的身體，又解決了我們抽不出時(shí)間的難題，這不是一舉兩得嗎？</h3><h3> 當(dāng)了解到老師們的這個(gè)要求后，她通過各種途徑，為老師們找了個(gè)非常優(yōu)秀的瑜伽老師——清心瑜伽教練姚敏老師。到瑜伽館練習(xí)，老師們還是抽不出時(shí)間，費(fèi)用更是一個(gè)難題。聘請(qǐng)瑜伽老師到學(xué)校，費(fèi)用會(huì)減少很多，而且又解決了教師抽不出時(shí)間的難題。但是，學(xué)校的教室已經(jīng)排得很滿了，哪兒能騰出練習(xí)瑜伽的場(chǎng)地呢？困難一個(gè)接著一個(gè)。后來，范老師逐個(gè)教室包括專用教室和辦公室進(jìn)行實(shí)地查看。最后，在校長(zhǎng)的支持下決定把瑜伽練習(xí)放在音樂教室。一天下來，音樂教室內(nèi)留下了孩子們的腳印，也滯留了從外面吹進(jìn)來的灰塵和枯葉，以及孩子們不小心掉落的紙張。于是，范老師拿起掃把和抹布，仔細(xì)清理。干凈整潔的瑜伽練習(xí)場(chǎng)地，幾乎都是由范老師親自打掃整理。</h3><h3> 近幾年來，范美華老師先后被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”、 “區(qū)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”“區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“區(qū)優(yōu)秀教科室主任”、 “區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人”等。</h3><h3><br></h3> <h3> 無論是教育教學(xué)，還是教科室或工會(huì)工作，范美華老師都是帶著滿腔熱情，傾力工作。雖然崗位很平凡，工作也很普通，但是范老師始終懷著敬畏之心，勤懇工作，用自己的行動(dòng)詮釋了擔(dān)當(dāng)和責(zé)任！ </h3>