<h3><br></h3><p style="text-align: center; ">—————渭南高新區(qū)中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修紀(jì)實</h3> <h3> 為更好增強我區(qū)教師職業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，8月8日至14日，高新區(qū)教育文體局組織全區(qū)60名骨干教師赴浙江大學(xué)開展為期七天的教學(xué)能力提升高級研修培訓(xùn)。9日上午，學(xué)員們迎著朝陽，滿懷激情的踏入歷史悠久、文化底蘊深厚的浙江大學(xué)，開啟了本次的研修培訓(xùn)。<br></h3> <h3> 開班儀式前，學(xué)員們在浙大激勵廣大學(xué)子奮進求實的荷池雕塑前集體留影后，我們進行了形式簡單又不失嚴(yán)肅的開班儀式，浙大教育培訓(xùn)部林文普副主任致歡迎詞，高新區(qū)教育文體局副局長張琳做了重要講話，并對此次培訓(xùn)提出具體要求。<br></h3> <h3> 為期七天的集中培訓(xùn)中，大家認真聆聽了浙江大學(xué)教授黃步琪、浙江大學(xué)課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系教授盛群力、浙江省義烏中學(xué)特級教師吳加澍等9位專家學(xué)者的報告。專家們以其開闊的國際視野、專業(yè)的知識理論、生動的教育案例，用幽默風(fēng)趣的語言，旁征博引、深入淺出地向?qū)W員們詮釋了教育的本質(zhì)、教師的成長要求、學(xué)生的發(fā)展需要，著力闡述了教育的新方式、教學(xué)管理以及高效課堂的構(gòu)建模式等教育實踐的關(guān)鍵性問題。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們課上認真聽講，跟隨專家的教學(xué)步伐，積極探索并思考，師生互動交流頻繁；課下更是熱烈的研討學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，甚至促膝長談至夜深。學(xué)員們用實際行動踐行著開班儀式上張琳局長的學(xué)習(xí)要求，切實履行學(xué)員義務(wù)，使本次培訓(xùn)活動更加扎實有效。</h3> <h3> 課堂上，學(xué)員們聚精會神，一雙雙求知似渴的眼神不放過每個知識點，盡情汲取精髄！<br></h3> <h3> 副局長張琳更是以身垂范，專心致志聆聽專家授課，為學(xué)員們樹立榜樣，使此次活動更加有序有效的開展。</h3> <h3> 課程中，學(xué)員們積極參與課堂，勤于思考，課堂氣氛活躍，效果良好。</h3> <p style="text-align: left;"> 用關(guān)中方言講幼兒故事、讀文本，感受鄉(xiāng)音的同時，發(fā)掘教育的特色和個性。</h3> <h3> 每次課程結(jié)束，學(xué)員們爭相暢談一天的學(xué)習(xí)收獲，積極找差距，努力補短板。<br></h3> <h3> 學(xué)員們與教授一起探討目前新形勢下，新型教師應(yīng)具備怎樣的技能。<br></h3> <h3> 晚間休息時，學(xué)員們聚集一堂，探討專家授課內(nèi)容，交流自己所學(xué)所得，個個激情洋溢，人人倍受鼓舞。特別是在接受了丁教授的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用及制作后，教師們找到了自身教學(xué)技能與現(xiàn)代教學(xué)工具的缺失，行業(yè)的憂患意識使學(xué)員們更加清醒地意識到學(xué)習(xí)的必要，也促使他們渴求不斷補充新知。接下來的學(xué)習(xí)，學(xué)員們更加認真用心。</h3> <h3> 分組研討時，每位學(xué)員各抒己見，暢談教育認識，使每位學(xué)員的教育理念不斷得到革新，使本次培訓(xùn)的意義更加深刻。</h3> <h3> 8月12日，突如其來的停電，致使教室黑暗、潮濕又悶熱，但這絲毫沒有影響學(xué)員們的求知欲，你看，那一雙雙貪婪的目光，緊緊跟隨著張教授一個手勢、一句指示。</h3> <h3> 本次學(xué)習(xí)短暫卻充實。大家在認真學(xué)習(xí)的同時也在不斷的求索。教育的情懷、教育的熱情再次被點燃。希望以此次培訓(xùn)為契機，我區(qū)中小學(xué)骨干教師能夠勿忘初心，不負韶華，追求卓越，臻于至善！為我區(qū)教育事業(yè)的明天貢獻一己之力！</h3>