<h3>題記：</h3><h3> ……走近了古稀的門檻……可我并不失望，路還在腳下延伸，心還在胸中跳蕩，熱血還在體內(nèi)燃燒，我還有理想，還有憧憬，還有信念，還有遠(yuǎn)方……這一切還是構(gòu)成我人生道路的基石。</h3><h3> ——鄭聰樸《回首的真諦》</h3><h3><br></h3> <h3> 機緣巧合中，我結(jié)識了鄭聰樸老師，一位在教育戰(zhàn)線嘔心瀝血幾十年的退休語文教師。然鄭老師退而不休，依然筆耕不輟，繼續(xù)用文字記錄著生活的瑣憶，用詩行敘述著思緒的足跡。</h3><h3> 暑假伊始，幫鄭老師打了一份文稿，送給鄭老師檢閱時，鄭老師認(rèn)真極了。除了不恰當(dāng)?shù)脑~語，甚至連標(biāo)點符號，鄭老師都推敲再三進(jìn)行修改。那次，讓我初識了鄭老師的嚴(yán)謹(jǐn)。</h3><h3> 如今，承蒙鄭老師厚愛，幸為其校對書稿，使我再次感受到鄭老師對文字的審慎，對生活的熱情，對生命的熱愛。</h3><h3> 拿到樣書，那淡藍(lán)色的封面像夏日的一縷清風(fēng)讓人心境明澈。</h3><h3> 打開扉頁，讀《寫在前面的話》，我懂得了鄭老師編輯此書的初衷——“人遺子，金滿籯，我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無益，戒之哉，宜勉力?！贝吮緯宀粌H是鄭老師對自己生活的總結(jié)，更寄托著對后輩人的殷切期望。</h3><h3> 鄭老師的此本詩集分“心得感悟”和“生活掠影”兩部分。“心得感悟”篇共收錄詩作29首，“生活掠影”篇共收錄詩作39首。在這68首作品中，有10首詩除去可以想見的定稿時的反復(fù)斟酌、琢磨外，入詩集時，又進(jìn)行了二稿修改。而其中的《走出生命的死角》一詩，一月之內(nèi)竟三易其稿，是真用心矣?！熬腿槌龊盟母娜樘硇乱??！辈徽青嵗蠋煹奈娘L(fēng)寫照嗎？</h3><h3> 為不負(fù)鄭老師重托，也為珍惜這一難得的學(xué)習(xí)機會，除卻逐首校對時有些地方的反復(fù)研讀外，整本書稿，我足足讀了四遍有余。一遍有一遍的收獲，一遍有一遍的感觸。有時會把前面的修改推翻，有時也會有新的靈感閃現(xiàn)。我感動于鄭老師自己對文稿也是修改了一遍又一遍，才真正懂得“精益求精”的內(nèi)涵。期間也曾聯(lián)系現(xiàn)代詩大家韓榮欣老師，征詢其寶貴意見。</h3><h3><br></h3> <h3> 在反復(fù)研讀、修改中，鄭老師的這幾首詩深深觸動了我：</h3><h3> 《回首的真諦》：“……走近了古稀的門檻……可我并不失望，路還在腳下延伸，心還在胸中跳蕩，熱血還在體內(nèi)燃燒，我還有理想，還有憧憬，還有信念，還有遠(yuǎn)方……這一切還是構(gòu)成我人生道路的基石。”從中，我看到了鄭老師老驥伏櫪的壯心不已。</h3><h3> 《給自己一張笑臉》：“給自己一張笑臉，讓自己擁有一份坦然，讓自己心底的那份執(zhí)著，插上長風(fēng)的翅膀飛過千帆；給自己一張笑臉，學(xué)著向靈魂的深層鉆探；給自己一張笑臉，讓自己的人生，在新的追求中永駐春天?！比藗兌颊f這世間最絢麗的花是那由衷的笑臉，但我們，只有給自己一張真誠的笑臉，才能更好地用笑去傳遞善意和溫暖。</h3><h3> 《追求理想就不必追求理解》：“翻開歷史看看，有幾個偉人名士的事業(yè)，是在人們的理解贊同下完成？……那些苦苦尋找理解的人，又有幾人真正獲得了理解。”這首詩我讀了一遍又一遍。還記得念師范時，和同學(xué)依欄探討“理解”的畫面，如今卻已陰陽兩隔十余年。人生匆匆，天堂里可否有“真正的理解”使你愁眉舒展？“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求?！边€是放下“追求理解”的執(zhí)念，省下精力與時間，專注于去追求理想吧，實現(xiàn)與否，不空留遺憾。人生啊，太短！</h3><h3> 《讓孩子自己站立于世界》：“父母這根依傍的拐杖，請及早抽掉！讓孩子們用自己的雙腳支撐著站立于世界，就得讓他們經(jīng)經(jīng)風(fēng)霜和冰雹！”我們呢？我們該有自己的生活，做好自己，用思想和行動潛移默化地引領(lǐng)孩子向前跑。只在他們提出需要的時候，才給他們建議和指導(dǎo)。</h3><h3> 也許你也聽過“要么辭職不干，要么閉口不言?！边@話似乎的確生硬得不讓人待見。聽聽年近七旬的老人怎么說吧——《秋高眺望散憂傷》——今天的霧霾啊，一定會散去。明天的東方，又是一輪新升的朝陽！……把滿腹的牢騷，仍在一旁。迎接未來的一定是一片掌聲的海洋——嗯，“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量”。</h3><h3> 正因為“風(fēng)物長宜放眼量”吧，鄭老師的“生活掠影”篇中才有了萬花筒般的精彩。這里有對年來初雪的贊美，有對親朋友人祝福的溫暖；有秋游果園的遐想，有站在歲月分界線的慨嘆；有幾十年師生相聚的抒懷，有對子孫晚輩的祈盼；有對九寨親人的鼓勵，有對花甲盛世的欣然；有對友人心傷的慰藉，有充滿自己生活小情趣的《血染五指山》；有對古稀之年的自嘲，有對余生初心不改的彌堅。最動人的是她們學(xué)友、同道中人間的作詩酬答。想象一下，一群“夕陽紅”們，或雅聚，或網(wǎng)談，飛詩和賦，聯(lián)句詞傳，堪比紅樓詩社，那是一種何等的浪漫！</h3><h3><br></h3> <h3> 而全書中最顯鄭老師精神的，莫過于書后的附文——《梅花香自苦寒來——記偃師縣縣直中學(xué)代理教師鄭聰樸》，此文系1987年洛陽人民廣播電臺主任編輯寇武興老師所寫。文中詳細(xì)敘述了鄭老師從1979年到1987年間的學(xué)習(xí)、工作、生活歷程。為了“要做稱職教師，不當(dāng)南郭先生”的諾言，鄭老師在工作之余，利用五年時間補習(xí)了初中、高中6年的學(xué)習(xí)任務(wù)。而在這五年中，她又經(jīng)歷了結(jié)婚、生子、服侍病重的父親、為父親送終等一樁樁人生大事。她也累病過，但她卻沒有因為病而耽誤過一點工作與學(xué)習(xí)。</h3><h3> 1985年，當(dāng)補習(xí)告一段落后，鄭老師并沒有停下前進(jìn)的步伐。她說：“混日頭嘛，等于自我淘汰！要上進(jìn)啊，”路才能越走越寬。于是，她又開始了成人高等學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)的自修學(xué)習(xí)。她先是四處托人從各地購買、轉(zhuǎn)借教材；然后，就是見縫插針地刻苦學(xué)習(xí)。終于用了兩年多的時間，完成了漢語言文學(xué)大專段的學(xué)歷進(jìn)修。</h3><h3> 提起那段往事，最令鄭老師后怕的是：一次穿越鐵路去四高求教，長長的列車橫臥在鐵軌上，她一著急就從車廂下爬，剛爬過鐵軌，列車“哐當(dāng)”一聲開動了，她驚嚇中慌忙站起來時，一頭撞在火車上，把頭上撞了一個大包。</h3><h3> 而最令鄭老師心酸的是：因為工作、學(xué)習(xí)緊張，她對兩個年幼的女兒照料不夠。大女兒患黃疸肝炎時，她正緊張地迎接第一次自學(xué)考試，那時她先把孩子哄睡了，還要強支著身體，從枕頭下抽出書來學(xué)習(xí)，對女兒的照顧并沒有做到全心全意。還有一次，她發(fā)現(xiàn)大女兒頭上生了虱子，二女兒也染上了。那一刻，她感到自己做母親的失職，她是含著淚拉兩個女兒去洗澡的。當(dāng)她全力以赴迎接第三次自學(xué)考試時，兩個女兒突然都發(fā)起了高燒。兩個女兒都住進(jìn)了醫(yī)院，二十多個夜晚，她和愛人輪換著守護(hù)在醫(yī)院里。直到應(yīng)考的前一天晚上，二女兒高燒還在39度半，她一整夜沒有合眼，第二天上午抱孩子看了病交給愛人后，只匆匆吃了點午飯，就又乘車去洛陽參加下午的考試。其實，那一刻她也知道孩子是多么想待在她懷里，而她也是多么想陪在孩子身邊。</h3><h3> 鄭老師總說：“我的每一個合格證書里，都浸著獻(xiàn)立（鄭老師愛人）的心血汗水?！逼鋵崳敲恳粋€合格證書里，大概還有鄭老師對女兒們的愧疚吧！</h3><h3> 1988年10月，鄭老師自學(xué)畢業(yè)，1997年榮獲洛陽市職工自學(xué)成才二等獎（偃師市六年來唯一的一個等級獎）。4月8日隨偃師市宣傳部、工會領(lǐng)導(dǎo)參加“洛陽市九縣二區(qū)職工自學(xué)成才表彰大會”，并做了典型發(fā)言。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> “天行健，君子以自強不息?！编嵗蠋熅拖衲切纯嗪拿坊?，她那勵志向前的暗香陶冶著子孫后輩，也暈染著有緣的我們：磨礪世事風(fēng)霜，淬煉鋒劍軒轅。</h3> <h3>后記：</h3><h3> 鄭老師的書稿，盡管我“仔細(xì)”讀了四遍余，送給鄭老師后，鄭老師還是發(fā)現(xiàn)有一個字沒有校對出來。呵呵，認(rèn)真無極限呀！</h3><h3><br></h3>