<h3>張輝誠(chéng)老師經(jīng)過(guò)二十年的探索，終于探索出“學(xué)思達(dá)”教學(xué)法。他是臺(tái)北市中山女子高中語(yǔ)文教師，臺(tái)灣“隨時(shí)開(kāi)放教室”第一人。五年前他是一個(gè)人在做學(xué)思達(dá)，現(xiàn)在已經(jīng)有五萬(wàn)名教師，不同學(xué)科、學(xué)齡段的老師通過(guò)開(kāi)放課堂和共享講義，相互學(xué)習(xí)、交流、對(duì)話，共同成長(zhǎng)。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>【學(xué)思達(dá)是什么？】</b></h1> <h3>學(xué)思達(dá)教學(xué)模式就是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位而創(chuàng)造。它主要訓(xùn)練學(xué)生“自學(xué)”、“思考”“表達(dá)”三個(gè)能力，它以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。<br></h3> <h3>具體流程：學(xué)生自學(xué)、思考問(wèn)題、小組討論、上臺(tái)表達(dá)、老師補(bǔ)充。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>【學(xué)思達(dá)課堂上老師在干什么？】</b></h1> <h3>1、老師會(huì)從課堂上的男、女主角，升格轉(zhuǎn)為主持人、導(dǎo)演與劇本家。
2、老師會(huì)從課本的傀儡，轉(zhuǎn)變成課本的主導(dǎo)者。
3、老師會(huì)從單一講述，轉(zhuǎn)變成師生頻繁對(duì)話。
4、老師會(huì)從“停滯學(xué)習(xí)狀態(tài)”走向“終身持續(xù)成長(zhǎng)”。<br></h3> <h3>通俗一點(diǎn)講就是：巡視、個(gè)別指導(dǎo)、抽簽（保證每個(gè)人都有可能回答問(wèn)題，促進(jìn)生生互幫）、適當(dāng)補(bǔ)充、歸納、和學(xué)生對(duì)話……<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>【學(xué)思達(dá)課堂上學(xué)生在干什么？】</b></h1> <h3>自學(xué)、思考、討論（互相幫助——學(xué)生教學(xué)生）、表達(dá)（自信的綻放）、實(shí)踐（做題），這樣的過(guò)程反復(fù)呈現(xiàn)。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>【學(xué)思達(dá)課堂上座位如何排列？】</b></h1> <h3>在課堂上，可以分組，也可以不分組。如果分組，可營(yíng)造既合作又競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，也可以強(qiáng)帶弱，獲得成就感。
主要講了四種分組方式，既有同質(zhì)分組，又有異質(zhì)分組。<br></h3> <h3>A
每一個(gè)小組都是由ABCD四種不同程度的學(xué)生構(gòu)成，最優(yōu)生教最弱生（AB），兩個(gè)中等生(BC)互相學(xué)習(xí)。ABCD還可以互相交流。<br></h3> <h3>B
每個(gè)小組由三名學(xué)生組成，最優(yōu)生A可以教兩邊都 BC學(xué)習(xí)。老師還可以走中間的過(guò)道，關(guān)注所有的最弱生C。<br></h3> <h3>C
這是同質(zhì)分組的典型，就是全班學(xué)生根據(jù)程度分成三個(gè)小組，老師給每個(gè)組發(fā)不同的講義。老師輪流教三個(gè)組，與三個(gè)組分別進(jìn)行討論和交流。<br></h3> <h3>D
完全差異化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都可以不同。需要平板電腦，更考驗(yàn)老師的能力。適合人數(shù)較少的混合班級(jí)。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>【學(xué)思達(dá)課堂上的獎(jiǎng)勵(lì)】</b></h1> <h3>上課可帶紙牌，作為記分工具。規(guī)則可以是個(gè)人加分，也可以是整個(gè)群體，有利于促使優(yōu)等生在完成組內(nèi)任務(wù)時(shí)幫助別的組的成員。</h3><h3>
沒(méi)有0分或負(fù)分、限制高分（減少差距，降低學(xué)生心理落差感），可以交由學(xué)生自己執(zhí)行，并加入監(jiān)督機(jī)制，如誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，那么那個(gè)人的分?jǐn)?shù)就歸他。分?jǐn)?shù)最后轉(zhuǎn)換，可以是功課減量、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)等辦法。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>【學(xué)思達(dá)到底如何做？】</b></h1> <h3>學(xué)思達(dá)講義到底如何做？這是最關(guān)鍵的問(wèn)題，所有講過(guò)公開(kāi)課的同仁，相信大家都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，連著好幾天，甚至好幾個(gè)禮拜去搜尋海量的資料，是的，沒(méi)有錯(cuò)，學(xué)思達(dá)講義也是這樣做的，我們的方向沒(méi)有錯(cuò)，那到底如何做呢？<br></h3> <h3>我們需要做的是——用“學(xué)思達(dá)”教學(xué)法這個(gè)載體，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考；需要的是——抱團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)的這種機(jī)制，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生互幫；需要的是——探尋“學(xué)習(xí)金字塔”的秘密，來(lái)實(shí)現(xiàn)真正意義上的主動(dòng)學(xué)習(xí)。<span style="line-height: 1.8;">可能我們有些人這樣做了，可是你堅(jiān)持了嗎？堅(jiān)持下來(lái)，才能看見(jiàn)學(xué)生思維的流動(dòng)，才能培養(yǎng)學(xué)生一輩子帶得走的能力——自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、自信表達(dá)。</span></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">開(kāi)放課堂是目標(biāo)</font></b></h1> <h3>學(xué)思達(dá)改變的不僅僅是課堂，更是老師和學(xué)生的生活狀態(tài)。為了讓學(xué)生自信、從容的面對(duì)未來(lái)，我們一起努力！<br></h3>