<h3><br></h3> <h3> 贛州巴學(xué)園以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴你，3到6歲孩子脫穎而出的秘訣——自由玩耍</h3><h3><br></h3> <h3> 總有家長擔(dān)心自己的孩子“輸在起跑線上”，于是給孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班，把孩子送到各種帶著“雙語”“藝術(shù)”“奧數(shù)”“精英”等標(biāo)簽的幼兒園，費(fèi)時(shí)費(fèi)力開銷大，這讓孩子疲憊不堪，也讓家長精疲力盡。</h3> <h3> 其實(shí)對(duì)3到6歲這個(gè)年齡段的孩子來說，他們最需要學(xué)習(xí)和掌握的能力，全部可以從自由玩耍中獲得，而且最好是從自由玩耍中獲得。有大量的研究和調(diào)查結(jié)果證明，自由玩耍對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。在自由玩耍中，孩子發(fā)展了社會(huì)能力、處理問題能力、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力等至關(guān)重要的能力。</h3><h3> 好奇心、想像力和創(chuàng)造力就像肌肉一樣，不玩則退。唯一的“輸在起跑線”上，就是“小時(shí)候沒玩夠”。</h3> <h3> 但現(xiàn)代的城市生活大大壓縮了孩子自由玩耍的時(shí)間和空間。</h3><h5></h5><h3> 美國一持續(xù)多年的調(diào)查表明，相比上世紀(jì)50年代的孩子，現(xiàn)在的孩子失去了大約四分之一的自由玩耍時(shí)間，這導(dǎo)致現(xiàn)在美國兒童焦慮癥和抑郁癥的發(fā)病率是上世紀(jì)50年代的五六倍，15至24歲年輕人的自殺率翻了一番，15歲以下孩子的自殺率翻了兩番。</h3><h3> 在我國，根據(jù)2012年中國兒童中心等機(jī)構(gòu)共同發(fā)布的《中國城市兒童戶外活動(dòng)狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，在北京、廣州等城市有超過27%的孩子每天戶外活動(dòng)不足1小時(shí)。相反，有12.45%的兒童平日每天看電視、玩電子游戲的時(shí)間超過2小時(shí)，到寒暑假這一比例激增到61.4%。</h3><h3> 可以預(yù)見，在這樣的環(huán)境中成長的孩子，在長大后很可能會(huì)遇到更加嚴(yán)重的焦慮、抑郁、社交恐懼和缺乏創(chuàng)造力的問題。</h3><h3><br></h3> <h5>巴學(xué)園老師和孩子們在“開火車”。</h5><h3> 不過在贛州巴學(xué)園，家長們不用擔(dān)心孩子自由玩耍不夠的問題。在巴學(xué)園里，每個(gè)孩子都得到了充足的自由玩耍，不僅有室內(nèi)的創(chuàng)造性玩耍，也有安全的戶外自由探索。</h3><h3><br></h3> <h5>老師帶著孩子外出。</h5><h3> 每天早上檢查身體和早餐后，孩子們都會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，外出進(jìn)行一個(gè)半小時(shí)左右的戶外自由玩耍。</h3><h3><br></h3> <h5>做個(gè)鬼臉</h5><h3> 來到戶外，孩子們的身體沒有了束縛，自由天性完全釋放。</h3> <h3> 看到樹，孩子們就要去爬一爬。</h3> <h3> 一個(gè)長條石凳，上去躺一躺。</h3> <h3> 撿到了竹枝，摸摸折折玩一會(huì)兒。</h3> <h3></h3><h3> 地上有灰有落葉有石子，可以堆堆城堡、劃劃路。</h3> <h5> 孩子們的想象力很豐富：“花朵”作太陽傘下，“枯葉”作太陽椅，知了殼作人，一幅“沙灘休閑者”誕生了。</h5><h3> 孩子們根據(jù)自己的想象和意愿，使用自已的雙手，對(duì)這些細(xì)碎的小東西進(jìn)行拆分、組合、擺放、搭建，重新賦予它們意義，就成了“作品”。</h3> <h3> 在自然的自由玩耍中，孩子們的頭腦和雙手得到了鍛煉，信心得到了加強(qiáng)，還增添了一分對(duì)大自然的親近和熟悉。</h3> <h3> 年紀(jì)較小的孩子無法外出，他們戶外玩耍的場所就是巴學(xué)園二樓的一塊大沙地。在沙地上，他們可以盡情挖沙、擺建、追逐、玩鬧。</h3><h3>在沒有天花板和墻壁限制的戶外，孩子們可以盡情伸展自己的身體，釋放自己的心靈，發(fā)展真實(shí)的自我。</h3> <h3> 除了戶外的自由玩耍，巴學(xué)園的孩子們每天還有固定的室內(nèi)自由玩耍時(shí)間。</h3> <h3> 巴學(xué)園的教室內(nèi)沒有塑料或電子玩具。這里的玩具都是一些簡單的木塊、布、繩索、老師織的布料、撿回來的樹枝等。孩子們需要運(yùn)用自己與生俱來的想象力和創(chuàng)造力，動(dòng)手玩出自己的花樣。</h3><h3><br></h3> <h3> 一塊彎彎的木板，躺上去就是搖搖床</h3> <h3> 站上去就是“沖浪板”了。</h3> <h3> 還能用來圍成一個(gè)圈</h3> <h3> 變成了一個(gè)“牛圈”，里面還有“?！蹦?。</h3> <h3> 怎樣扮演牛更像呢？戴一個(gè)頭箍，插上兩根草作“角”，一頭“小?！本驼Q生了。</h3> <h3> 所謂自由玩耍，就是不給規(guī)則，不設(shè)目的，讓孩子自由自在地按照自己的想法，和伙伴分工協(xié)作，對(duì)身邊的環(huán)境、物體進(jìn)行加工。</h3> <h3> 籃子上擺帽子，成了一個(gè)粉色的“蛋糕”。</h3> <h3> 披上一塊布就是“小公主”。</h3> <h3> 木框、木塊和線團(tuán)，擺成了一個(gè)“客廳”。</h3> <h3> 小小盆景</h3> <h3> 這是在進(jìn)晚餐嗎</h3> <h3> 建筑師塞繆爾?尼克森曾說：“在任何一個(gè)環(huán)境中，發(fā)明性與創(chuàng)造性的程度，以及探索的可能性直接取決于其中變量的多少與種類?！痹谧杂赏嫠Ｖ校白兞俊笔亲疃嗟?，這或許能夠解釋為什么自由玩耍的孩子更聰明也更有想法。</h3><h3><br></h3><h3> 工欲善其事，必先利其器。當(dāng)我們讓孩子充分玩耍，發(fā)展好了他們的身體、頭腦和心靈后，再學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，必會(huì)事半功倍。至于那些“先跑”的孩子，則永遠(yuǎn)失去了發(fā)展的最佳機(jī)會(huì)。</h3><h3> 要讓孩子脫穎而出，讓他去玩吧。</h3>