<h3> 8月15日上午，省小教中心冉勝利老師給全體學(xué)員做了《從培訓(xùn)者角度看優(yōu)質(zhì)課的特征與打造》專題講座。</h3><h3> 在開(kāi)場(chǎng)中，冉老師就提到了白河教育，并給予了很高的評(píng)價(jià)。</h3> <h3>??橘生淮南則為橘生于淮北則為枳??對(duì)于經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，適合別人的不一定適合自己??近年來(lái)老師們奔赴江蘇觀摩洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，奔赴山東聊城觀摩杜郎口的“三三六”教學(xué)模式……然而老師們學(xué)到的只是經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們課堂上活躍，可是成績(jī)卻不理想，可見(jiàn)，要將理念體現(xiàn)在課堂，使課堂教學(xué)有效進(jìn)行才是真正的教學(xué)。</h3><h3> </h3> <h3>“課堂”的重要性??</h3> <h3>教師的職業(yè)特征是基于課堂的“實(shí)踐?反思”??</h3><h3>??名師成長(zhǎng)之路～課堂教學(xué)細(xì)節(jié)點(diǎn)不斷改進(jìn)的歷程（像王崧舟和竇桂梅老師的例子）</h3><h3>??各級(jí)賽教～一課定乾坤，入圍“三級(jí)三類”骨干的教師哪一個(gè)不是通過(guò)一節(jié)課甚至是20分鐘的課堂教學(xué)評(píng)選出來(lái)的？</h3> <h3>品質(zhì)課堂的基本特征??</h3><h3>??大象全無(wú)～頂級(jí)課是沒(méi)有常例的。</h3><h3>eg：劉文典的《月賦》，臨時(shí)改上課地點(diǎn)，在操場(chǎng)，月圓之夜講《月賦》，天人對(duì)話，聽(tīng)著如癡如醉，講著玉樹(shù)臨風(fēng)——追求課堂氛圍。</h3><h3>??理念先行～好課一定是理念層面問(wèn)題最少。</h3><h3>1.生本課堂，看一節(jié)課首先是學(xué)生視角。</h3><h3>2.自我建構(gòu)，能力是習(xí)得的，和被稱為“魔障”的分析教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)。</h3><h3>3.經(jīng)歷真學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)個(gè)別～一般～個(gè)別的邏輯，課堂的感性是爬坡，有登頂?shù)挠鋹偢小?lt;/h3><h3>4.學(xué)科理性明顯，教什么比怎么教更重要，重點(diǎn)和難點(diǎn)都是本體省的。</h3><h3>5.教師的組織角色，平等對(duì)話，首席角色。面向全體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題牽引，平臺(tái)搭建。</h3><h3>??</h3><h3><br></h3> <h3>打造品質(zhì)課堂的方式??</h3><h3>??研讀文本是第一步。</h3><h3>??合理確定教學(xué)目標(biāo)和明確重難點(diǎn)。</h3><h3>??基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)。</h3><h3>1.明確學(xué)什么和怎么學(xué)。</h3><h3>2.預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)達(dá)成路徑，突出實(shí)踐特色。</h3><h3>3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題引領(lǐng)。</h3><h3>4.根據(jù)學(xué)情預(yù)設(shè)調(diào)整方案。</h3><h3>5.關(guān)注達(dá)成度，有檢測(cè)（前測(cè)，中測(cè)，后測(cè)）及時(shí)對(duì)應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)流程。</h3><h3>??給思考和實(shí)踐留足時(shí)間。</h3><h3>??三個(gè)基于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的策略。</h3><h3>1.“復(fù)盤”策略。觀察重點(diǎn)是，目標(biāo)達(dá)成度。</h3><h3>2.“鏡子課”策略。邀請(qǐng)同行聽(tīng)課，只提問(wèn)題，不談優(yōu)點(diǎn)。</h3><h3>3.精研課例策略。實(shí)地觀摩或看影音資料～動(dòng)筆形成課堂實(shí)錄～琢磨出教學(xué)設(shè)計(jì)～完成課例說(shuō)課稿</h3> <h3> 不管是從有效課堂到高效課堂，還是由高效課堂到有效課堂，身為教師的我們只要抓住優(yōu)質(zhì)課的特征，沉下心來(lái)上好每一節(jié)課，那我們收獲的不僅是優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，還有學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。</h3>