<h3>尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：<br>? ? ? ?大家好！<br>今天坐在這里，和大家一起交流學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，我真不知道說什么好，原因是我沒有積累多少可用來交流的經(jīng)驗(yàn)。只能把擔(dān)任校長以來所得和所感向大家匯報(bào)一下。主要有以下四個(gè)方面：<br>一、強(qiáng)化校長自我管理意識(shí)，時(shí)時(shí)事事做師生的表率<br>“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長，他不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校的管理者和實(shí)施者，把自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)者”與“管理者”的位置上非常容易，而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實(shí)施者和執(zhí)行者就非常難，因而時(shí)常提醒自己不能成為“架子校長”、“榮譽(yù)校長”，力求身先士卒、率先垂范，做到對領(lǐng)導(dǎo)敬上而不唯上，對社會(huì)圓通而不圓滑，對老師信賴而不依賴，對學(xué)生嚴(yán)厲而不放縱，對自己嚴(yán)格而不出格；所以一直來，我堅(jiān)持做到以下四點(diǎn)：<br>1、公正公平、為人樸實(shí)，讓教師敬重你。<br>公正公平，是一個(gè)校長最難做到的。無論是在任命班主任、分配課程，還是在考核評(píng)價(jià)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)面前，有時(shí)校長很難吃得準(zhǔn)。這方面我是這樣做的，比如安排班主任和課程分配上，我始終做到教師個(gè)人的想法與學(xué)校整體安排相結(jié)合，在教師個(gè)人利益受到?jīng)_突時(shí)，教師必須犧牲個(gè)人利益服從集體。另外，不能厚此薄彼，照顧自己的親屬和朋友，相反要把最困難的工作盡量安排在他們身上，我校已經(jīng)形成了“凡大事必經(jīng)教代會(huì)通過”的慣例，。整個(gè)學(xué)校管理工作在陽光下運(yùn)行，所以，在晉職評(píng)優(yōu)、年度考核等問題上，每個(gè)教師都心服口服，多年來無一起糾紛發(fā)生。這樣，在其他教師眼里，就會(huì)覺得這個(gè)校長還算公平。校長不要擺架子，從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個(gè)，這也是蠃得教師敬重的一個(gè)方面。<br>2、平易近人、以誠相待，讓教師親近你。<br>平易近人，是處理好各種關(guān)系的前提。不管是與教師、學(xué)生家長，還是與外界人員辦事，都需要做到這一點(diǎn)。一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭能拉近兩人的關(guān)系。便于化解各種矛盾，解決工作難題。有位特崗教師因受到學(xué)生家長的奚落，心里很難過，躲在屋里嗚嗚地哭，我?guī)椭治隽嗣艿母矗⑶蚁Ｍ艽蠖鹊胤砰_此事。經(jīng)過我的勸導(dǎo)，他覺得我最能理解她，工作又開始緊張起來。以誠相待，才能以心換心。有些問題不是一下子就能解決的，關(guān)鍵是你能否用誠心打動(dòng)他。校長是為教師服務(wù)的，不能斤斤計(jì)較。教師可以想不通，領(lǐng)導(dǎo)可不能較勁。領(lǐng)導(dǎo)要善于做有思想問題教師的工作，讓他們放下包袱，專心工作。一旦你攻破他們的矛盾點(diǎn)，他就會(huì)為你所用。正所謂“親其師，方能信其道”。<br>3、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，讓教師跟隨你。<br>勤勤懇懇，是管理好學(xué)校的先決條件。要求教師保質(zhì)保量完成教育教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)必須率先垂范。無論是在備課、上課、教研、各種活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)必須走在前面。另外，勤勤懇懇也能讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，改善自己的工作方法、利己利校。踏踏實(shí)實(shí)就是在工作中少擺花架子，少來虛的、以實(shí)為實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)來不得半點(diǎn)虛假，領(lǐng)導(dǎo)者要站在負(fù)責(zé)的角度據(jù)實(shí)分析學(xué)校狀況，毫無保留地剖析自己的不足與失誤，接受來自于各方面的合理建議，改進(jìn)辦法，向管理要質(zhì)量。事實(shí)表明，老師們最喜歡的領(lǐng)導(dǎo)是勤奮的、踏實(shí)的。<br>4、講究藝術(shù)、感情溝通，讓教師感激你。<br>說起領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，就是想辦法讓教師自覺的、心服口服地跟著你干。教師最需要的就是尊重，你給了他們足夠的尊重，他們就會(huì)無怨無悔跟著你干。比如說，個(gè)別的問題就得個(gè)別去談，不能拿到會(huì)上來批評(píng)。能用表揚(yáng)的方法解決的，就不采取批評(píng)的辦法。針對對因病誤工問題，不能選擇冷漠和責(zé)怪，相反，要多打聽、多問候，也可以試著在教師會(huì)上表揚(yáng)她，“你看李老師剛撥下吊瓶就來上課，真讓人感動(dòng)”老師聽著舒服，即使是小病大養(yǎng)也不會(huì)再這樣做了。感情溝通，也是現(xiàn)在管理者必備的?，F(xiàn)在校長人權(quán)、財(cái)權(quán)受限制，有些老師根本不把校長當(dāng)個(gè)人物，不跟校長唱反調(diào)已經(jīng)是十分夠意思了。那么要想開展工作怎么辦？就得感情溝通，有時(shí)自掏腰包趁休息時(shí)間組織幾位聚一聚，桌上去談工作，效果非常好。事后，有問題的教師也會(huì)反思，校長圖個(gè)啥？冰冷的心也出現(xiàn)了消融跡象。校長的工作也出現(xiàn)了好的轉(zhuǎn)機(jī)。<br>二、狠抓中層干部隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)工作的開展<br>一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者絕不是將所有的工作攬?jiān)谧约旱募缟?，也不需事必躬親，必須依靠各部門的密切配合，而這個(gè)部門與機(jī)構(gòu)就涵蓋了班子成員、教導(dǎo)主任、班主任等，這就是學(xué)校的中層干部隊(duì)伍。從個(gè)體講，每一位中層干部，都是學(xué)校的中堅(jiān)力量，能獨(dú)當(dāng)一面，而抓好整個(gè)干部隊(duì)伍的建設(shè)，就能有效推動(dòng)全面的教育教學(xué)工作。所以，我始終把這項(xiàng)工作放在重心，把它作為一個(gè)攻堅(jiān)目標(biāo)，講求“大膽放權(quán)，分工合作，用人不疑，疑人不用”，倡導(dǎo)“以人為本、情法并治”，通過各種“聯(lián)系會(huì)”、“座談會(huì)”、“討論會(huì)”、“教研會(huì)”、等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁，并以一系列科學(xué)合理的管理制度，使部門和老師的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢，增強(qiáng)了整個(gè)中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)也提升了自己的親和力和威懾力。<br>?三、注重師德培養(yǎng)，激發(fā)教師主體意識(shí)。<br>通過具有針對性、長期性、實(shí)效性、多層面、多角度、內(nèi)容豐富多彩的師德教育活動(dòng)，使學(xué)校形成了一支有理想、講奉獻(xiàn)、重師德、精業(yè)務(wù)的教師群體。<br>????1、建立了一個(gè)銳意進(jìn)取，模范先鋒的黨員群體。大力開展黨員幫扶活動(dòng)，通過每名黨員幫助一名思想、學(xué)習(xí)或生活有困難的學(xué)生，把關(guān)愛落到實(shí)處；每位黨員提出一個(gè)個(gè)人承諾，時(shí)刻激勵(lì)警醒自己自覺遵守并接受群眾監(jiān)督，充分展現(xiàn)黨員先鋒示范作用。<br>2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，形成了一支“團(tuán)結(jié)拼搏奉獻(xiàn)”的教師群體。<br>?幾年來，在與全體教職工并肩走過的歲月里，我深切感受到了半山教育人“團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)”的崇高精神。<br><br>????①團(tuán)結(jié)精神。教職工具有團(tuán)結(jié)精神，主要表現(xiàn)在：團(tuán)結(jié)合作，相互幫助；共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)；個(gè)人出智慧，集體出成果。正是這種團(tuán)結(jié)精神，我校教育連年創(chuàng)佳績，屆屆譜新篇；正是有了團(tuán)結(jié)精神，我校老師能在校園狹窄，教舍緊缺的環(huán)境中安心工作、艱苦作為。正是有了團(tuán)結(jié)精神，我校老師能在學(xué)生寢室?guī)捉?jīng)搬遷過程中，義務(wù)到校拆床搬床整理宿舍，保證了開學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。正是有了團(tuán)結(jié)精神，中學(xué)21位教師都能以校為家，保證了學(xué)校日常工作的順利開展。<br><br>②拼搏精神。教職工具有拼搏精神，主要表現(xiàn)在：一是勤奮工作，加班為學(xué)生查找資料，打印試卷。二是起早貪黑，不講待遇。一線教師尤其是班主任每天早出晚歸，勞碌奔波，也無半點(diǎn)怨言。三是面對強(qiáng)者，從不示弱，公平競爭，展示才華。<br><br>????③奉獻(xiàn)精神。教職工具有奉獻(xiàn)精神，主要表現(xiàn)在：一是服從安排，任勞任怨。不少教師既當(dāng)班主任，又要上兩個(gè)班的主科，有的教師周課時(shí)達(dá)20節(jié)，付出了許多辛苦，毫無怨言。二是不計(jì)報(bào)酬，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生。老師辦公室里經(jīng)?？吹轿覀兊睦蠋熤車鷩鍌€(gè)學(xué)生，那是我們的老師利用課余在給學(xué)生補(bǔ)課。三是在校園教師聚集的地方和教師工作群里聊的都是如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。我們的職業(yè)是最特殊的職業(yè)，時(shí)間就是生命，我們的老師們是在用自己最寶貴的生命在為學(xué)生奉獻(xiàn)。正是有這種奉獻(xiàn)精神，老師們才能做到舍小家顧大家；正是有了這種奉獻(xiàn)精神，學(xué)校才能不斷闊步向前！我們可以毫不夸張的說，我們學(xué)校的教師（尤其是初三年級(jí)教師）是敬業(yè)投入的教師，是一支特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)的優(yōu)秀隊(duì)伍。<br><br>???3.?堅(jiān)持科研興校，立足校本科研，推進(jìn)課改工作。加強(qiáng)教師校本教研培訓(xùn)，建立 “終身教育”學(xué)習(xí)機(jī)制。通過經(jīng)常性學(xué)習(xí)、集中教育與定期培訓(xùn)相結(jié)合，政治理論、崗位職務(wù)、業(yè)務(wù)技能、學(xué)歷培訓(xùn)“四位一體”的培訓(xùn)方法，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和理論基礎(chǔ)。深入持續(xù)開展系列教研活動(dòng)，雙周一下午為全校教研活動(dòng)時(shí)間，開展教師觀摩課、名師展示課、匯報(bào)課為廣大教師提供展示的舞臺(tái)和空間，增進(jìn)教師交流、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。學(xué)校支持鼓勵(lì)教師參加國培、省培、縣培、各科教師素養(yǎng)大賽和微課比賽，開闊了教師眼界，提升了理論水平。<br><br>四、堅(jiān)持質(zhì)量立校，穩(wěn)步提高教學(xué)效果<br><br>????教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校在教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上主要做了以下幾個(gè)方面的工作：<br><br>????1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，加大了教學(xué)督查力度。一是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課。學(xué)校行管人員每周至少聽課兩節(jié)以上，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況，督促教師上好每一節(jié)課。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敢于挑重任，所有行管人員都擔(dān)任畢業(yè)課程，且取得了良好的教學(xué)效果，真正起到了表率作用。三是加大常規(guī)檢查力度。從晨讀、下午自習(xí)輔導(dǎo)、晚自習(xí)上崗到作業(yè)批改等各個(gè)環(huán)節(jié)，每天有檢查，每周有總結(jié)。由于監(jiān)督有力、反饋及時(shí)，對整頓教學(xué)工作秩序、規(guī)范教學(xué)行為，在一定度上起到了保證作用。<br><br>????2、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一線教師工作積極性，充滿工作熱情促質(zhì)量。學(xué)校要發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)是核心，制度是保障，教師是關(guān)鍵。因而修訂完善了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度，加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)力度。公正、公平落實(shí)獎(jiǎng)罰制度并從年終評(píng)優(yōu)、職稱晉升、先進(jìn)評(píng)選等方面向一線教師大力傾斜。同時(shí)加強(qiáng)對教師的人文關(guān)懷，幫助教師解決家庭及生活中的其他困難，增強(qiáng)教師對學(xué)校單位的認(rèn)同感，提高教師工作的幸福指數(shù)，讓教師充滿熱情干好本職工作。<br><br>3、加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控。首先，規(guī)范教師的教學(xué)行為，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新化縣《課堂教學(xué)常規(guī)》對每位教師“備、講、查、批、導(dǎo)”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)目標(biāo)完成情況進(jìn)行檢查，對檢查結(jié)果進(jìn)行如實(shí)記錄，并在教師會(huì)、全體會(huì)上公布反饋。<br><br>???4、抓好課堂主陣地，改革課堂教學(xué)摸式。倡導(dǎo)教師從多角度、多側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解把握每個(gè)學(xué)生的最佳智能趨向，做到面向全體學(xué)生、注重個(gè)別差異，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)交流。教學(xué)中提出以抓學(xué)生的基礎(chǔ)為主，夯實(shí)基礎(chǔ)以待厚積博發(fā)，堅(jiān)持一題多解，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。 ??<br><br>???5、進(jìn)行分類推進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了優(yōu)秀生和后進(jìn)生培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)三個(gè)年級(jí)不同特點(diǎn)，與班主任、任課教師共同研究，確定了優(yōu)秀生、后進(jìn)生名單及其培養(yǎng)方案。針對尖子生和后進(jìn)生整體情況和個(gè)人實(shí)際，通過召開任課教師、班主任等不同會(huì)議，研究尖子生、后進(jìn)生培養(yǎng)中存在的問題，不斷總結(jié)、改進(jìn)教育教學(xué)方法，針對九年級(jí)畢業(yè)班進(jìn)行了大膽改革，實(shí)施了團(tuán)結(jié)共促的教學(xué)模式。即設(shè)置答疑解惑課，幾位教師同時(shí)走進(jìn)教室，分工負(fù)責(zé)包干到學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)針對性，整合教育資源，并在輔導(dǎo)、講座、資料等方面給學(xué)生有益的指導(dǎo)。2017年中考，優(yōu)生培養(yǎng)取得初步成效，龔雪同學(xué)以1040總分名列全縣第四，合格率達(dá)到了86%。?<br><br>?<br><br>6、半山民風(fēng)淳樸，尊師重教，蔚然成風(fēng)。半山助學(xué)會(huì)是尊師重教的典范，成立五年來，每年都舉行“捐資助學(xué)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)”活動(dòng)，特別是每次活動(dòng)都邀請半山籍成功人士和優(yōu)秀學(xué)子回校演講，我們充分利用這個(gè)平臺(tái)對師生進(jìn)行感恩勵(lì)志教育。使全體師生受益匪淺，能做到“常懷感激之情，常葆進(jìn)取之心”<br><br>?7、重視初三教學(xué)，狠抓畢業(yè)班工作，學(xué)校加強(qiáng)對畢業(yè)班的指導(dǎo)，在政策上給予傾斜，全校各部門積極為畢業(yè)班服務(wù)。制定符合實(shí)際、切實(shí)可行的中考復(fù)課工作計(jì)劃。九年級(jí)第二學(xué)期把復(fù)課工作作為中心，從細(xì)節(jié)入手抓各學(xué)科落實(shí)。<br><br>1、教給學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的方法。<br><br> 美國教育家杜威曾說過：“學(xué)校教育的目的，不在于知識(shí)本身，而在于使學(xué)生自己獲得知識(shí)的方法?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，學(xué)會(huì)是基礎(chǔ)，會(huì)解題，能得分是目的。復(fù)課教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并能運(yùn)用所學(xué)方法去解決廣泛的多種多樣的問題。好記性不如爛筆頭。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“糾錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測試或模擬考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，并注明出錯(cuò)原因，使學(xué)生做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。教師每周五布置“一周錯(cuò)題回顧”把本周自己做錯(cuò)的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，再記錄下來，再做，這樣到期末，學(xué)生的錯(cuò)題就越來越少。<br><br>教給學(xué)生做題方法，讓學(xué)生每做一道題，引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考：這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？為什么要這樣做？我是如何想到的？還可以怎樣做，有其它方法嗎</h3>