<h3>尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的學(xué)員們：</h3><h3> 大家，早上好!<br></h3><h3> 我是來自漢壽縣東正街小學(xué)的龔楨老師。培訓(xùn)結(jié)業(yè)來臨之際，能代表本次國培學(xué)員在此發(fā)言，我深感榮幸!<br></h3><h3> 首先，請允許我代表各位學(xué)員向湖南師范大學(xué)表示衷心的感謝。向為此次培訓(xùn)精心安排的領(lǐng)導(dǎo)表示誠摯的敬意。向精心授課的專家們、老師們，以及這些天來為我們服務(wù)的王琳韻老師、扶璋老師說一聲，您辛苦了!<br></h3><h3> 這十天來。教授和專家們用他們淵博的知識，風(fēng)趣的語言，深入的研究，豐富的經(jīng)驗，引領(lǐng)我們對教師培訓(xùn)工作有了全新的認識，從他們的講授中，我讀懂了四個詞的真正含義。</h3><h3> 第一個詞――堅持 </h3><h3> 周南中學(xué)的特級教師夏遠景老師。從石門到長沙，改變的是工作崗位，不變的是對工作一絲不茍的態(tài)度。高考數(shù)學(xué)試卷分析報告，層層剖析數(shù)字背后的問題，數(shù)據(jù)分析之精準，讓我肅然起敬。更可貴的是夏老師，不光教學(xué)工作出色，班主任工作同樣出彩。他與學(xué)生互動寫下的成長日記，真摯動人。收獲了一次又一次的掌聲。吳虎強校長雖然年輕，但人生的經(jīng)歷卻豐富多彩。無論是在鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)執(zhí)教，還是在都市拼搏，每一步都走得扎扎實實。夏老師、吳老師都從基層走來，堅持站在教學(xué)一線，用執(zhí)著、熱情，書寫了自己的人生精彩。<br></h3> <h3> 第二個詞――思考</h3><h3> 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹诮虒W(xué)實踐中，我們需要思考。朱愛朝校長執(zhí)教小學(xué)語文多年，重視閱讀對孩子心靈的滋養(yǎng)。她在教書育人的時候，注重思考，將中國文化元素融入與語文教學(xué)?！白匀恢括D―二十四節(jié)氣”探索閱讀活動，將文字演變、時令知識、歷史故事融合在一起。讓孩子們對中國傳統(tǒng)文化知識有了更深刻的認識。打造出了與眾不同的閱讀教學(xué)風(fēng)格。<br></h3><h3><br></h3><h3> 周敏博士的《課堂觀課的藝術(shù)》，將評課分類，有學(xué)術(shù)性評課、考核性評課、研究性評課，指向更加明確。并輔以實例講述了觀評課還能如何量化考察，讓評課更為精準。無論是教還是評，除了感性認識，還要整合知識，科學(xué)考評。對任何表象都要經(jīng)過思考論證，最后得出結(jié)論。這是二位老師帶給我的新的啟發(fā)。<br></h3> <h3> 第三個詞――細致。</h3><h3> 英國作家史邁爾曾說過：“微小事物的仔細觀察。就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面成功的秘決。”姚向云老師用蹲下來的姿勢詮釋了什么是靜待花開――用衛(wèi)生紙包裹孩子淋濕的腳。一分分獨立包裝的小禮物……她用自己的細心關(guān)懷，收獲了孩子真心的熱愛。楊棟老師用自己的經(jīng)歷告訴我們應(yīng)該如何做好培訓(xùn)班班主任工作。禮貌貼心的問候，不同字體的名牌，詳細務(wù)實的邀請函……點點滴滴，展示了一位高素質(zhì)的培訓(xùn)管理人員的自我修養(yǎng)。</h3> <h3> 第四個詞――豁達。</h3><h3> 基層教師的工作是瑣碎而繁重的。在升學(xué)壓力下，如何自我減壓，屈衛(wèi)國教授和伍成泉教授的課堂告訴了我們答案。幸福的密碼來源于積極的情緒和和諧的人際關(guān)系。要學(xué)會換位思考，善待他人，任何人的認識都不可能完美都有局限性，任何困難問題都有解決的辦法，都有突破的口子……字字珠璣，告訴我們，豁達坦蕩地面對失敗、挫折，在得與失之間找到屬于自己的平衡點，你會發(fā)現(xiàn)原來自己的幸福指數(shù)也可以很高。<br></h3> <h3> 這次培訓(xùn)，我學(xué)到的不僅是理論知識，更是一次心靈的撞擊、靈魂的升華。在湘江之濱，在岳麓之巔，我耳邊回響著千年書院中的吟唱：“惟楚有才，于斯為盛!”我心潮澎湃。親愛的老師們，我們的征途是星辰大海，道險且長。讓我們以思考為舟，堅持為帆，細致為槳，豁達地面對挑戰(zhàn)，開啟我們?nèi)碌恼鞒贪?</h3><h3> 我的發(fā)言完畢，謝謝大家!<br></h3>