<h1 style="text-align: center; "><b>篤行筑夢(mèng)人</b></h1><p style="text-align: center; ">張楊管</h3><p style="text-align: center; "><br></h3><h3><h1> 李老師是這個(gè)時(shí)代的頌揚(yáng)者。今年，是我國(guó)改革開(kāi)放40年，這40年，中國(guó)經(jīng)歷了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型，乃至政治轉(zhuǎn)型。這40年，也正好是李老師多寫(xiě)高產(chǎn)的40年，他筆端文章的脈絡(luò)經(jīng)緯，與時(shí)代脈絡(luò)同步，與發(fā)展經(jīng)緯同軌。他透過(guò)自己的筆觸，把這舉世矚目的宏觀轉(zhuǎn)型和進(jìn)步變化，具體入微到一人一事，一村一物，一思一感的文章之中，讓每一位閱讀者可觸、可摸、可思，淡忘了時(shí)空跨度，在不知不覺(jué)中感受到時(shí)移世易的變化。李老師不是一個(gè)從官場(chǎng)上退下來(lái)的大領(lǐng)導(dǎo)，宏觀把控和戰(zhàn)略思維不是他的長(zhǎng)項(xiàng)，但摸爬滾打于鄉(xiāng)里村鎮(zhèn)，深耕游走于百姓平民，所以他的文章才會(huì)有超常的性?xún)r(jià)比，才會(huì)有一滴水折射太陽(yáng)光的遼闊之氣，才會(huì)散發(fā)著迷人的泥土清香，充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)地氣和富有磁性的親和力。偉大的時(shí)代需要偉大的實(shí)踐，更需要一批潛心的“夯者”不懈地去觀察、描摹、提升、播撒，讓更多人全身心融入這個(gè)時(shí)代進(jìn)步的洪流中，凝聚成為向前的正能量，李老師就是這樣不知疲倦的開(kāi)拓者。</h1><h1> 李老師是中華傳統(tǒng)道德文化的傳播者。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物質(zhì)的日益豐富，悄悄侵蝕并改變著人們的思維方式、價(jià)值取向乃至信仰，如何抑制人們精神的松懈和道德的滑坡?李老師用自己深度的思考和頻出的佳作，不斷厚植道德文化陣地，進(jìn)行核心價(jià)值觀的傳播和思想的傳遞，成為耕耘在黃土地上有責(zé)任感的真正文化人。通過(guò)循循善誘的敘說(shuō)和娓娓道來(lái)的講述、感化、啟迪,帶領(lǐng)人們崇德尚美，見(jiàn)賢思齊，用中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化涵養(yǎng)、道德理念等，一點(diǎn)一滴的向華夏文明長(zhǎng)河里注入自己的心血，踐行著一個(gè)文化人的職業(yè)操守和社會(huì)責(zé)任。</h1><h1> 李老師還是一位文化交流融合的推進(jìn)者。學(xué)校既是教書(shū)育人的一方圣地，也是傳承弘揚(yáng)文化的一片沃土。運(yùn)用這個(gè)大平臺(tái)，他不僅把襄汾根深葉茂的丁陶文化和臨汾源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的帝堯文化連接融通起來(lái)，讓《春駐丁陶?qǐng)@》，成為襄汾名副其實(shí)的文化使者，還把身邊的作家、畫(huà)家、書(shū)法家、教育家以及各類(lèi)文化名人緊緊凝聚起?！兑弧扒凇迸d家國(guó)》，用多種多樣的文化傳播形式，如消涓細(xì)流，綿綿春雨向國(guó)人滲透、輸入中華民族傳統(tǒng)的道德文化力量，讓其潤(rùn)物無(wú)聲的融入國(guó)人血液，壯我肌體，強(qiáng)我精神，助推中華民族的偉大復(fù)興。</h1><h1> 李老師更是一位寧?kù)o淡泊的堅(jiān)守者。靜心觀察、靜心思考、靜心寫(xiě)作是李老師多年的習(xí)慣，也是一個(gè)文化人必備的品格。唯獨(dú)靜下來(lái)才能深入才能多產(chǎn)、才能優(yōu)質(zhì)，也才會(huì)有文化人真正獨(dú)享的自由。一個(gè)文化人，倘若被利益誘惑，就會(huì)淺薄庸俗，倘若被虛名所累，就會(huì)曲意逢迎，凡是陷入了名利場(chǎng)者，便缺少了文化人的靈感和想象力，缺少了文化人的活力和創(chuàng)造性。而李老師的《清晨三得》《賦閑三題》《山菊五簇》等可謂“庾信文章老更成”，把現(xiàn)代視野與師者情懷，把筆墨才氣與心理透視融匯在一起，表現(xiàn)出視名利若浮云、甘于清貧、潛心筆耕的個(gè)性和追求，堅(jiān)守本心、清心、愛(ài)心，達(dá)觀優(yōu)雅,生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是他源源不斷的素材，總以欣賞的眼光看人，以贊美的心態(tài)屬文，確實(shí)值得我們效仿，值得那些奔波疲憊的文化人反思。</h1><h1> 讀李老師的書(shū)，如沐春風(fēng)!</h1></h3><h1> （說(shuō)明：未經(jīng)作者同意，略有刪簡(jiǎn)）</h1> <h1 style="text-align: center; ">史溯百載十里凝心弘孝義</h1><h1 style="text-align: center; ">福傳萬(wàn)代三村聚智寫(xiě)春秋</h1><p style="text-align: right;">李關(guān)良撰聯(lián)張忠民書(shū)</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b>2018年12月29日七秩華誕合影</b></h1> <h3><h1> 加里寧曾說(shuō)：堅(jiān)硬優(yōu)質(zhì)的鋼條，是經(jīng)過(guò)千錘百煉而成的；瑰麗美觀的貝殼是經(jīng)過(guò)水沖日曝而得的。關(guān)良先生經(jīng)過(guò)了艱難困苦的磨煉，融人了自己超人的勤奮，才完美了其“?！钡钠犯?，成就了他的精彩人生！愿關(guān)良先生“?！睔馊绯酰瑠^蹄耕耘，再續(xù)力作！</h1><div style="text-align: right;">——薛邦賢 </div></h3> <h1> </h1><h1><br></h1><h1> 一份跨越年齡的友誼，就這樣在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向前延伸著。</h1><h1 style="text-align: right; ">——崔海昀 </h1> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;">綠野堂開(kāi)占物華，</h1><h1 style="text-align: center;">路人指道令公家。</h1><h1 style="text-align: center;">令公桃李滿(mǎn)天下，</h1><h1 style="text-align: center;">何用堂前更種花。</h1> 白居易《綠野堂種花》一首贈(zèng)師功大成之李關(guān)良先生。
<p style="text-align: right;">——許俊梁 </h3> <h1><br></h1><h1><br></h1><h1> 記得有位哲人說(shuō)過(guò)：人生能讀書(shū)育己、教書(shū)育人、著書(shū)育世，實(shí)乃人生之最佳境界。我的老同學(xué)經(jīng)歷過(guò)艱苦跋涉的人生階段，確實(shí)走進(jìn)了這種境界。</h1><h1 style="text-align: right; ">——成永太 </h1><h3></h3> <h3></h3><h1><br></h1><h1><br></h1><h1> 李老師是我永遠(yuǎn)的老師。經(jīng)歷了風(fēng)雨坎坷，仍然對(duì)人生充滿(mǎn)了熱情，仍然癡迷著一直鐘愛(ài)的文學(xué)事業(yè)，這一種達(dá)觀和執(zhí)著，這一種熱情和癡迷，最讓我感動(dòng)，讓我們感動(dòng)，也鼓舞著我們?cè)谌松穆飞细玫厍靶小?lt;/h1><h1 style="text-align: right;">——鄧彩彪 </h1> <h3></h3><h1><br></h1><h1><br></h1><h1> 他似淺而深的文字卻有對(duì)讀者群的廣泛寬容和友好。文化低的讀來(lái)，心中不乏快意，也能再次向別人傳達(dá)；文化高的看過(guò)，會(huì)產(chǎn)生一種被督促的感覺(jué)?！肮派畔悖瑑r(jià)值連城的家寶”,“米湯熬到臘汁黃,為人曳心為人忙”……這些話(huà)都督促你還原其中的那份感懷，再次體驗(yàn)作者那當(dāng)初的心場(chǎng)。</h1><h1 style="text-align: right;">——許俊梁 </h1> <h3></h3><h1> 李關(guān)良先生六旬大幾的人了,酒桌上從沒(méi)有麻纏啰嗦過(guò)。滿(mǎn)滿(mǎn)的一盅白酒，當(dāng)然，“壇兒汾”最好不過(guò)。輕輕地，兩根手指捏了，小心地端至唇邊，細(xì)長(zhǎng)脖兒一仰，幾條青筋一暴一暴，吱——溜——一聲，一盅酒下肚，干脆利落，絕不拖泥帶水。真是酒風(fēng)如作風(fēng),人品如文品。</h1><h1 style="text-align: right;">——張行健 </h1> <h1 style="text-align: center; "><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b>五言嵌名詩(shī)</b></h1><p style="text-align: center; "><b>曹志恩</b></h3><p style="text-align: center; "><b><br></b></h3><h1 style="text-align: center; "><b>李</b>子我尊崇，</h1><h1 style="text-align: center; "><b>關(guān)</b>乎學(xué)識(shí)豐，</h1><h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>良</b>能虛若谷，</h1><h1 style="text-align: center;"><b>君</b>好筆縱橫。</h1> (發(fā)表于2013年2月2日《臨汾日?qǐng)?bào).堯風(fēng)文學(xué)副刊》)<h3>
</h3><h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>讀書(shū)偶感</b><br></h1><div><b><br></b></div><h1 style="text-align: center;">年逾花甲歷艱辛，</h1><h1 style="text-align: center;">甘與詩(shī)文結(jié)緣親。</h1><h1 style="text-align: center;">心血凝成方塊字，</h1><h1 style="text-align: center;">珍藏書(shū)柜不言貧。</h1><p style="text-align: right;">2013年7月21日 </h3> <h3></h3><h1><br></h1><h1><br></h1><h1> 先生于我，亦師亦友；我于先生，近其人，好其文，“常手撫簡(jiǎn)篇，有如面聆效春溫秋肅，默化潛移，身心獲益靡涯”。我性愚鈍，得此良師，幸甚至哉！</h1><div style="text-align: right;">——武吉安 </div><h3><br></h3> <h1><br></h1><h1><br></h1><h1> 從他們的夫妻恩愛(ài)，我感到了什么是相濡以沫度春秋，什么是糟糠之妻不下堂。難??！別人做不到的，關(guān)良做到了；別人做到的，關(guān)良做得比別人更好。</h1><h1 style="text-align: right; ">——陳占山 </h1><h3></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b>嵌名聯(lián)兩幅</b></h1><h3 style="text-align: center; "><br></h3><h1 style="text-align: center; ">文追<b>關(guān)</b>馬織新夢(mèng)</h1><h3></h3><h1 style="text-align: center;">才仰<b>良</b>何讀舊書(shū)</h1>（上聯(lián)兩個(gè)戲劇大家，下聯(lián)兩個(gè)治國(guó)賢臣）
<div style="text-align: center;"><br></div><h1 style="text-align: center;">巧開(kāi)<b>關(guān)</b>隘，文承秦漢千秋韻</h1><h1 style="text-align: center;">癡育<b>良</b>才，筆得馮曹一縷魂</h1><p style="text-align: right;">——薛啟發(fā) </h3> <h1 style="text-align: center; "><b>壽聯(lián)</b></h1><h1 style="text-align: center; ">裴杰民</h1><p style="text-align: center; "><br></h3><h1 style="text-align: center; ">三千桃李增春色</h1><h1 style="text-align: center; ">七秩榮光艷朝霞</h1><h1 style="text-align: center; ">橫披：喜逢盛世</h1><p style="text-align: center; "><br></h3><h1 style="text-align: center; ">坐看浮云忘歲月</h1><h1 style="text-align: center; ">笑賦詩(shī)書(shū)話(huà)桑麻</h1><h1 style="text-align: center; ">橫批：古稀樂(lè)道</h1> <h1> </h1><h1><br></h1><h1> 還有繁忙的充實(shí)，寫(xiě)作的愉悅，日子的寬裕，心境的平和……品味著烈酒，也品味著如水樣嘩嘩啦啦流逝的歲月。</h1><h1 style="text-align: right; ">——張行健 </h1><h3></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>打雜工</b></h1><div><b><br></b></div><h1 style="text-align: center;">出身貧寒戶(hù)，浪跡教苑中。</h1><h1 style="text-align: center;">奔忙六十載，一個(gè)打雜工。</h1><p style="text-align: right;">——2016年9月10日教師節(jié) </h3> <h1><br></h1><h1><br></h1><h1> 冷鈐鈐苦，熱章章甜。于己觀之，均為靈魂的蕩滌，步履的彰顯，不論“身世”如何，我均視之若寶，待之如珍，秉筆賦言，無(wú)情物倒揭開(kāi)了有情世界。（摘自2007年6月15日《山西日?qǐng)?bào)·冷鈐熱章知澀甜》）</h1><h1 style="text-align: right; ">——李關(guān)良 </h1> <h1> 情注人梯甘鋪路，恪守陣地志不渝。談改革、話(huà)管理、說(shuō)發(fā)展，有個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)地，有實(shí)踐者探求的真諦，不僅言之有物、有序，而且詞藻優(yōu)美動(dòng)人，遣詞綴文亦頗見(jiàn)功力，值得一讀。</h1><h1 style="text-align: right; ">——曹文敏 </h1><h3></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>雙調(diào)·鳳入松</b></h1><p style="text-align: center; ">曹志恩</h3><p style="text-align: center; ">——讀李關(guān)良先生《仲秋長(zhǎng)吟》</h3><p style="text-align: center; "><br></h3><h1 style="text-align: center; ">關(guān)良文筆意縱橫，</h1><h1 style="text-align: center; ">博引又旁征。</h1><h1 style="text-align: center; ">提綱挈領(lǐng)用心妙，</h1><h1 style="text-align: center; ">文從字順語(yǔ)言精。</h1><h1 style="text-align: center; ">字字珠璣輝映，</h1><h1 style="text-align: center; ">讀來(lái)如沐春風(fēng)。</h1><p style="text-align: center; "> (發(fā)表于《襄汾詩(shī)聯(lián)》2014年第一期)</h3> <h1> 不難想象，那曾是一蓬茂密的茁壯的烏黑的閃爍光澤的發(fā)絲，它覆蓋了一個(gè)年輕的語(yǔ)文教員的腦袋，沐著晨陽(yáng)上課，頂著月色歸來(lái)，在蠟炬的光焰里也漸次地枯黃著稀疏著自己的頭發(fā)。歲月的大風(fēng)風(fēng)化著先生的人生，時(shí)間的?雨也在剝蝕著先生的年輪。</h1><h1 style="text-align: right; ">——張行健 </h1><h3></h3> <h3></h3><h1> 李老師是一位始終進(jìn)取不知疲倦的人。他通過(guò)小說(shuō)、辭賦、散文、歌曲等多樣化的文學(xué)形式,或倡導(dǎo)、或勸諫，大力推崇真善美，為社會(huì)主義文化建設(shè)做出了令人敬佩的貢獻(xiàn)。一個(gè)對(duì)生活有著積極心態(tài)的人，一定是一個(gè)陽(yáng)光和進(jìn)取的人，所以，每一個(gè)小素材在他的慧眼和臂力下，都能成為向上的力量。</h1><h1 style="text-align: right;">——張楊管 </h1> <h3></h3><h1> 先生那幾縷翹起的發(fā)絲是他個(gè)性的一些張揚(yáng)，盡管那發(fā)絲有了歲月的枯澀和秋草般枯黃；先生那幾縷探伸的頭發(fā)是他骨子里所鐘愛(ài)的文學(xué)觸須的一種延伸，那是感覺(jué)的觸須，是悟性的觸須；盡管這觸須大多時(shí)候還躲躲藏藏，左右風(fēng)搖。而我，可以把它們理解為某種意義上的愛(ài)的觸須和愛(ài)的延伸。</h1><h1> 生活之愛(ài)；</h1><h1> 教育之愛(ài)；</h1><h1> 文學(xué)之愛(ài)。</h1><h1 style="text-align: right;">——張行健 </h1> <h3></h3><h1> 多少次了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到關(guān)良先生，看到他細(xì)高修長(zhǎng)的身材，看到他作為一個(gè)忠實(shí)教者的清貧清瘦也不乏清潔清高的腦袋上，常頂了一叢未曾認(rèn)真梳理的頭發(fā)。那頭發(fā)總有那么幾縷或幾撮，秋草般固執(zhí)著探伸著，探向周邊，刺向青天。不難想象，那曾是一蓬茂密的茁壯的烏黑的閃爍光澤的發(fā)絲，它覆蓋了一個(gè)年輕的語(yǔ)文教員的腦袋，沐著晨陽(yáng)上課，頂著月色歸來(lái)，在蠟炬的光焰里也漸次地枯黃著稀疏著自己的頭發(fā)。</h1><h1 style="text-align: right;">——張行健 </h1> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>釋文</b></h1><h3><b><br></b></h3><h1 style="text-align: center;"><b>李</b>公長(zhǎng)吟幾度秋，</h1><h1 style="text-align: center;"><b>關(guān)</b>國(guó)今又見(jiàn)相如。</h1><h1 style="text-align: center;"><b>良</b>知箴言任流淌，</h1><h1 style="text-align: center;"><b>君</b>若開(kāi)讀讀此書(shū)。</h1><h1 style="text-align: right;">許半文句并書(shū)于癸已春 </h1> <h1> 他不知付出了多少汗水和心血，不知熬過(guò)了多少不眠之夜，使多少望子成龍的家長(zhǎng)夢(mèng)變成了現(xiàn)實(shí)。關(guān)良先生現(xiàn)在可謂桃李滿(mǎn)天下呵！想到這一點(diǎn)，我對(duì)老同學(xué)的敬慕之情油然而生。對(duì)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”有了真切的理解和認(rèn)識(shí)。</h1><h3 style="text-align: right; "> ——成永太</h3> <h1>播火杏壇，李桃萬(wàn)樹(shù)，霞蔚平陽(yáng)總<b>關(guān)</b>情；</h1><h1>泛舟文海，筆椽千鈞，玉振丁陶盡<b>良</b>章。</h1><h1 style="text-align: right;">——楊志剛撰并書(shū)</h1> <h1 style="text-align: center; "><br></h1><h1 style="text-align: center; ">致力杏壇芬芳桃李香三晉</h1><h1 style="text-align: center; ">風(fēng)含秀色別樣文章傳四方</h1><h3><br></h3><h3 style="text-align: right; "> 戊戌冬襄汾作家協(xié)會(huì)賀</h3> <h3 style="text-align: center; ">釋文：</h3><h1 style="text-align: center; ">書(shū)苑翰墨五十春，</h1><h1 style="text-align: center; ">七秩壽誕清如云。</h1><h1 style="text-align: center; ">仲秋長(zhǎng)吟筑夢(mèng)歌，</h1><h1 style="text-align: center; ">精育桃李鑄師魂。</h1><h3><br></h3><h3 style="text-align: right; "> 賀李關(guān)良老師七秩華誕</h3><h3 style="text-align: right; "> 志虎撰文炳文書(shū)</h3> <h3></h3><h1> 有了這個(gè)忘年交，我感覺(jué)心靈有了歸屬，遇事不必?fù)?dān)心，有的是自信，有的是靈感！有此摯友益師足矣！</h1><h1 style="text-align: right;">——王純林 </h1><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>文章千古事 摯友我心知</b></h1><p style="text-align: center; "> 一一賀李關(guān)良先生七秩華誕 </h3><p style="text-align: center; "><br></h3><h1 style="text-align: center; "></h1><h1> 今天是李關(guān)良先生七十華誕，先生與共和國(guó)同齡。他搏擊了一路風(fēng)雨，寫(xiě)就了半世輝煌。時(shí)值華誕，可喜可賀。</h1><h1> 上世紀(jì)六十年代初期，我與先生在趙曲中學(xué)是擦肩而過(guò)的同學(xué)，在張禮公社是風(fēng)雨共擔(dān)的同事，在故里老家是一路之隔的同鄉(xiāng)，在臨汾同城是十多年頻繁交往的知己好友。讀其書(shū)，知其事，識(shí)其人，敬仰其人氣、才氣與志氣。 古人講立德立功立言三不朽，我看先生這七十年，讀書(shū)有志，與書(shū)為伴;教書(shū)有功，育人數(shù)千;寫(xiě)書(shū)有名，常見(jiàn)報(bào)端?？芍^功德圓滿(mǎn)，師功大成。</h1><h1> 先生讀書(shū)有志，從小嗜書(shū)如命。一個(gè)農(nóng)家寒門(mén)學(xué)子，小學(xué)二年級(jí)就讀《水滸》，三年困難時(shí)期，省食節(jié)衣，攢錢(qián)買(mǎi)書(shū)。以至七十年讀書(shū)不止，手不釋卷，家中藏書(shū)萬(wàn)冊(cè)，手下著文千篇。"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，正是這些書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，培育了他的品德，豐富了他的智慧，增長(zhǎng)了他的才干，成就了他的事業(yè)，鑄成了他的家國(guó)情懷。 </h1><h1> 先生教書(shū)有功，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。他從1968年從教至今已經(jīng)50多年。他當(dāng)教師是全縣首屆十大教學(xué)能手之一；當(dāng)校長(zhǎng)創(chuàng)造了張禮中學(xué)被評(píng)為全省先進(jìn)單位、國(guó)家教委和團(tuán)中央三進(jìn)張禮中學(xué)考察的輝煌。正是憑著自身過(guò)硬的功底與真才實(shí)學(xué)，當(dāng)他被從校長(zhǎng)崗位退二線(xiàn)后，又先后受聘為襄汾高中、臨汾三中、臨汾一中的特別顧問(wèn)。常人60歲告老還鄉(xiāng)，含飴弄孫，先生至今還在臨汾一中效力。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。先生從教一生，授業(yè)育人，功莫大焉。</h1><h1> 先生寫(xiě)書(shū)有名，時(shí)有文章見(jiàn)諸報(bào)端。他在初中時(shí)期就在《少年文藝》上發(fā)表文章，在而后的幾十年歲月中，筆耕不輟，走到那里寫(xiě)到那里；筆下生華，所見(jiàn)所聞都能形成文字。當(dāng)學(xué)生，他編寫(xiě)黑板報(bào)，有聲有色，每次作文都是學(xué)校的范文；在村里，他辦《五夏戰(zhàn)報(bào)》，把農(nóng)家的豐收喜悅，躍然于紙；從教之后更是魚(yú)入河汾，揮灑自如，寫(xiě)就一篇又一篇載入縣市省國(guó)家級(jí)報(bào)刊的文章，作家出版社出版了《仲秋長(zhǎng)吟》和《筑夢(mèng)夯歌》兩部大作，就不足為奇了。欽佩先生，自愧不如。感言"認(rèn)識(shí)李關(guān)良，不敢寫(xiě)文章"。如今先生已是省市縣遐邇聞名的(作家和高級(jí)語(yǔ)文教師)文化使者，而我只是一個(gè)忠實(shí)的拜讀者。 </h1><h1> 文章千古事，摯友我心知。先生寫(xiě)就文章，文章成就先生。他從讀書(shū)中汲取大智慧，他在教書(shū)中展示了真才華，他用著書(shū)傳播正能量。師者情懷，文士風(fēng)采，赤子之心，桃李滿(mǎn)園，洋溢其中。值了! </h1><h1> 先生七十華誕，我在千里之外。寄文抒情，心為敬，意為賀。 祝福先生，生日快樂(lè)，神筆不老，福壽多多! </h1><h1 style="text-align: right; "> 陳占山 </h1><h1 style="text-align: right; "> 2018.12.29于海南芭蕉村 </h1><h3></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>清平樂(lè)</b></h1><h1 style="text-align: center;">往事如歌</h1><div style="text-align: center;"><br></div><h3><h1 style="text-align: center;">天<span style="text-align: center;">命有幾，</span></h1><span style="text-align: center;"></span><h1 style="text-align: center;">云煙倏爾去。</h1><h1 style="text-align: center;">憶昔省己倍覺(jué)急,</h1><h1 style="text-align: center;">愚牛老驥伏櫪。</h1><h1 style="text-align: center;">人生一臺(tái)大戲，</h1><h1 style="text-align: center;">往事如歌如曲。</h1><h1 style="text-align: center;">擷葉把脈知秋，</h1><h1 style="text-align: center;">珍愛(ài)春生氣。</h1></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">心愿(外一首</font></b>)</h1><div><br></div><h1> 步魯迅先生《自嘲》韻，寫(xiě)在70虛度，第二本文學(xué)自選集付梓之際。</h1><h3></h3><h1 style="text-align: center;">年庚古稀欲何求？</h1><h1 style="text-align: center;">病魔憂(yōu)煩不碰頭。</h1><h1 style="text-align: center;">相伴詩(shī)文行鬧市，</h1><h1 style="text-align: center;">遠(yuǎn)離濁腐沐清流。</h1><h1 style="text-align: center;">身遨書(shū)山學(xué)霞客，</h1><h1 style="text-align: center;">德效蘭竹做善牛。</h1><h1 style="text-align: center;">一世安康得好運(yùn)，</h1><h1 style="text-align: center;">闔家喜樂(lè)度春秋。</h1> <h3><h1>留在心底的詩(shī)</h1><h1>春天的后面不是秋,</h1><h1>何必為年齡發(fā)愁?</h1><h1>只要在秋霜里結(jié)好你的果子</h1><h1>又何必在春花面前害羞?</h1><h1>人民的事業(yè)與世長(zhǎng)久</h1><h1>誰(shuí)的生命與她結(jié)合,</h1><h1>白發(fā)就上不了他的頭……</h1></h3>