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<h3> 2018年8月11日，聊城高新區(qū)全員2018年暑期集中研修班在聊城水城慧德學校孟達校區(qū)開幕聊城市教育局副局長馬保強、等領導出席了本次開幕式。</h3> <h3> 開幕式上，馬副局長列舉了教師成長發(fā)展的必經(jīng)階段，并借以激勵學員激勵參訓、訓中勤奮學習，珍惜研修機會。</h3><h3> 于院長將研修過程比作一個“大超市”，面對琳瑯滿目的商品學員應當認真思考怎樣選擇、怎樣汲取其中的“養(yǎng)分”，圍繞“選擇”，于院長認為教育應該是有的放矢，學員應當明確自己的職業(yè)追求。</h3><h3> 兩位領導在講話中均表達了對本次研修的美好祝愿。</h3> <h3> 本次研修的第一堂課《心性修煉與職業(yè)倦怠克服》由于院長帶來，于院長通過講故事、舉例子等方式將心理自我調(diào)節(jié)的重要性以淺顯易懂的方式傳達給學員。于院長首先結合佛教哲理，告訴學員教學要落到學生的發(fā)展區(qū)。之后，于院長利用心理學圖例，詮釋“心靈彈性”，說明“第一要務是認識自己”這一中心內(nèi)容。</h3> <h3> 一個個故事淺顯直白，一段段視頻發(fā)人深思……隨著又一段充滿哲思的視頻的播放，這堂課進入尾聲，上午的學習也告一段落。</h3> <h3> 下午，宜興實驗中學前校長、中央教科所國內(nèi)訪問學者、江蘇省教科院高級研究員王俊帶來題為“幫助學生掌握主動學習的工具——結構教學的實踐研究”的課程。王老師以“學科教學有沒有工具、是什么工具”兩個問題導入，并結合自己的研究成果和教學實例說明結構性教學法“以結構為載體、以嘗試為主線”的核心。借助“杯子”這一簡單道具為例解釋何為“結構”。之后，王老師以“觸類旁通”的聯(lián)想詳細闡釋了結構教學在各學科教學中的具體應用方式。</h3> <h3> 課后，兩位學員分別分享了本堂課的收獲與感悟。帶著收獲的滿足感，第一天的研修落下了帷幕。</h3>