于無(wú)聲處聽驚雷 于素養(yǎng)處思變革----“三新”英語(yǔ)教育培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)丹桂飄香 <h3> 8日18日來(lái)自襄陽(yáng)各地的各學(xué)科“骨干”教師們?cè)诮逃诸I(lǐng)導(dǎo)們的指示和繼教科的精心組織安排下，匯聚襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，聆聽國(guó)家教育部的“三新（新高考、新課標(biāo)、新方案）”教學(xué)思想;學(xué)習(xí)新課程的主要變化和總體要求以及“三新”背景下的考試評(píng)價(jià)、高校招生;提升新教育理念的實(shí)踐教學(xué)水平;領(lǐng)悟“立德樹人”的核心素養(yǎng)的學(xué)科內(nèi)涵。培訓(xùn)釆用線下“集中面授”和線上“網(wǎng)絡(luò)跟進(jìn)”的混和型培訓(xùn)方式。學(xué)員們身兼“學(xué)生”和“教師”的雙重身份在這里度過(guò)了緊張而有意義的三天培訓(xùn)。</h3> <h1><div style="text-align: center;">一、 開班篇</div><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;">重返校園，再做學(xué)生</div></h1><h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h3> 盤崌山間的襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院讓教師們迅速意識(shí)到自己的學(xué)生身份。色彩明艷的床上用品、那高架床上鋪、三五老鄉(xiāng)同行共居一室、排隊(duì)等飯甚至偶有插隊(duì)的就餐現(xiàn)場(chǎng)、領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)點(diǎn)名查寢等等讓我們這些驕傲的教師們生生地感受到此行我們僅是襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院的一名學(xué)生，我們這是在回爐再造。</h3><h3> 英語(yǔ)科在班主任賀榮晗老師的帶領(lǐng)下迅速成立了以李敏為班長(zhǎng)的班委會(huì)，班主任賀老師利用晚休時(shí)間組織學(xué)員們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了《學(xué)員須知》中組部、中紀(jì)委《關(guān)于教育培訓(xùn)中的學(xué)員管理規(guī)定》，強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)安全意識(shí)和培訓(xùn)紀(jì)律！</h3> <h1 style="text-align: center; ">二、 思想篇</h1><h1 style="text-align: center; "><br></h1><h1 style="text-align: center; ">走進(jìn)課堂 聆聽思想<br></h1> <h3>第二天，伍局長(zhǎng)主持、肖局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話的隆重的開班儀式讓我們真切感受到我們是“新學(xué)生”。王立合校長(zhǎng)《新高考綜合改革》、陶坤元校長(zhǎng)的《教師專業(yè)發(fā)展》、李天艷校長(zhǎng)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》、徐襄濤校長(zhǎng)《學(xué)科核心素養(yǎng)》等的交流分享讓英語(yǔ)“新學(xué)生”很快領(lǐng)悟新高考、新方案的內(nèi)涵和核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，幫助學(xué)員們明晰了高考方向，解決了很多理論方面的困惑。</h3> <h1 style="text-align: center; ">三 學(xué)科篇</h1><h1 style="text-align: center; "><br></h1><h1 style="text-align: center; ">深入學(xué)科 研修提升<br></h1> <h3>北京市廣渠門中學(xué)郭穎老師連續(xù)三個(gè)小時(shí)的以《新課程理念下基于主題意義探究的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐》為主題的報(bào)告讓老師們耳目一新。以思維導(dǎo)圖的方式解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用和遷移創(chuàng)新的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)在眾多老師中產(chǎn)生共鳴。湖北省教研員扈華唯老師帶領(lǐng)學(xué)員們一起探討了《基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與考試評(píng)價(jià)改革》;吳襄華教研員和其他先行學(xué)習(xí)課改理念的老師們向?qū)W員們分享了課改區(qū)的學(xué)習(xí)體會(huì)。這既解惑學(xué)科方面的理論知識(shí)，又堅(jiān)定學(xué)員們推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科改革的信心！大家堅(jiān)信在襄陽(yáng)市繼教科的幫助和教研員的指導(dǎo)下，英語(yǔ)學(xué)科的改革將會(huì)穩(wěn)健地推進(jìn)并會(huì)取得豐碩的成果。</h3> <h1 style="text-align: center; ">四 交流篇</h1><h3><br></h3><h1 style="text-align: center; ">碰撞智慧 分享交流</h1><h1 style="text-align: center;"> </h1> <h3>在聽完各專業(yè)的報(bào)告后，各位學(xué)員在吳襄華老師的主持下，開展了以“課堂教學(xué)新模式”為話題熱烈的討論。</h3> <h3>在教研員襄華老師的組織下，各學(xué)校的學(xué)員紛紛加入熱烈的討論中，并把這次學(xué)習(xí)活動(dòng)推向高潮</h3><div>@棗陽(yáng)高級(jí)中學(xué)陳桂榮老師:通過(guò)學(xué)習(xí)理解了英語(yǔ)學(xué)科的核心養(yǎng)心內(nèi)容和其意義，堅(jiān)定了落實(shí)新課改的信心。學(xué)習(xí)反思后，認(rèn)為當(dāng)下的英語(yǔ)教改應(yīng)注意三個(gè)方面的問(wèn)題:1.傳承和創(chuàng)新的問(wèn)題。若有人把文本解讀思維導(dǎo)圖看成是現(xiàn)代的高鐵，看題直接作答的就是傳統(tǒng)的步行策略，那么解讀文本時(shí)是否是千文一面地利用思維導(dǎo)圖去跨越萬(wàn)水千山還是僅僅邁開腿就去完成從臥室到客廳的一步之遙的！這就是英語(yǔ)教學(xué)中需要思考的創(chuàng)新與傳承的問(wèn)題;2.英語(yǔ)文本內(nèi)容的取、舍、整合的問(wèn)題，教學(xué)學(xué)段的不同，取、舍、整合的時(shí)間、內(nèi)容、方式各不相同;3.文本內(nèi)容延伸閱讀和延伸理解的問(wèn)題。</div> <h3><br></h3><div>@五中胡緒超老師:預(yù)測(cè)新高考作文試題走向，從題目解讀和題目導(dǎo)讀兩方面引導(dǎo)學(xué)生作文中的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。</div><div>@24中李敏老師:根據(jù)學(xué)校學(xué)生特色狠抓語(yǔ)音，抓實(shí)語(yǔ)音，爭(zhēng)取語(yǔ)音知識(shí)能成為學(xué)生后代受益的技能。</div><div><br></div> <h1 style="text-align: center; ">五 結(jié)束篇</h1> <h3>三天培訓(xùn)時(shí)光很快過(guò)去，導(dǎo)師們分享了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深切的體會(huì)，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下“三新”思想已經(jīng)深入到各學(xué)員的心中，學(xué)員們懷抱著意猶未盡心情告別班主任、其他學(xué)員和這美麗的校園。明日必將貫徹執(zhí)國(guó)家教育方針，落實(shí)各項(xiàng)政策，在執(zhí)行課改過(guò)程中，有疑他日再聚！</h3> <h3>“三新”英語(yǔ)培訓(xùn)班班委介紹:</h3><h3>導(dǎo) 師: 襄 陽(yáng) 市 教 研 員 吳襄華</h3><h3>班主任: 襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師 賀榮晗</h3><h3>班 長(zhǎng): 24 中 教 師 李 敏</h3><h3>通訊員: 棗陽(yáng)高級(jí)中學(xué)教師 陳桂榮</h3><h3>攝 影: 田家炳中學(xué)教師 江 利</h3><h3>編 輯: 棗陽(yáng)高級(jí)中學(xué)教師 陳桂榮</h3>