<h3>??2018年洞庭學(xué)校教師暑假專業(yè)培訓(xùn)專家講座有感?</h3> <h3>覃麗蘭老師【做一個有文化味兒的教育】</h3><h3> 她的每句話語每項活動都是建立在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，她允許學(xué)生叫她西早姐，與學(xué)生的每次談話都時刻注意尊重學(xué)生，理解學(xué)生的心理。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。</h3><h3> 學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。<br></h3> <h3> 初見麗蘭老師，笑容親切而燦爛，輕聲細語，出口成章，詩詞歌賦在她的和聲細語中演繹得淋漓盡致<br></h3> <h3>老師們聽得特別認真 氣氛融洽</h3> <h3>做筆記??</h3> <h3>課堂里的分享活動??</h3> <h3>幾個貼心的小游戲，調(diào)動氣氛，一下子酷暑里的會場氣氛更加嗨起來！<br></h3> <h3> 麗蘭老師說：和陽光的人在一起，心里就不會晦暗；和快樂的人在一起，嘴角就常帶微笑；和進取的人在一起，行動就不會落后；和大方的人在一起，處事就不小氣；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫；和聰明的人在一起，做事就變機敏。借人之智，完善自己。</h3><h3><br></h3> <h3>??學(xué)最好的別人，做最好的自己。眾人學(xué)，會走得更遠！短短2個多小時的學(xué)習(xí)真的完美的詮釋了這段美好的相逢！??<br></h3> <h3>鄭學(xué)志老師【激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)意性策略】講座<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: PingFangSC-Medium; font-size: 22px; white-space: normal;"></span></h3> <h3> 鄭老師提出：自主管理的動機就是為了解放學(xué)生，解放老師。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡，學(xué)生還不領(lǐng)情，何苦而為之！</h3><h3> 因此“以人為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”就成了自主化管理的核心理念。他通過構(gòu)建全員參與機制、競賽機制、獎勵機制、協(xié)調(diào)機制、干部機制、自糾機制、監(jiān)控機制等七個機制來實現(xiàn)班級的自主化管理。<br></h3> <h3> 鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任，還是一名出色的語文教師。他幾乎擔任過各個學(xué)段、各種不同層次學(xué)生的語文教學(xué)。尤其是擔任一個職中班的教學(xué)時，更是讓學(xué)生發(fā)生了驚人的蛻變。學(xué)生一開始連一句話都寫不出來，即使寫出來也有諸多的錯別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學(xué)生從愿意寫一句話到一句話寫得“有情、有理、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學(xué)生。<br></h3> <h3>我認為要想更好的提升，就要去學(xué)習(xí)名家的思想，學(xué)習(xí)名家處理問題是怎樣的思路，為什么要用這樣的方法等等。只有授之以漁才能豐衣足食，而不是授之以魚。<br></h3> <h3>課間的心理小游戲</h3> <h3> 鄭老師以淵博的學(xué)識、生動的事例、機智幽默的語言，從感受自主教育管理的魅力、自主教育管理的基本內(nèi)容、激勵學(xué)生自主教育管理的策略等方面詮釋了自主教育的內(nèi)涵。他那先進的教育理念、富有智慧的教育方法以及那一個個令人驚喜的成功案例不時贏得與會教師的熱烈掌聲。</h3><h3> 講座時，鄭老師不時和大家進行互動，針對教師們自己在日常管理工作中遇到到困惑進行了解答，讓與會教師感受到了教育不僅僅是執(zhí)著和奉獻，更是充滿智慧的。<br></h3> <h3>做一個溫暖的教育者??</h3><h3>每一個學(xué)生都是一朵花??</h3><h3>只是花期不同</h3><h3>我們只需用心澆灌 靜待花開??</h3>