<h3>看到今日培訓(xùn)課程內(nèi)容《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《新教師角色定位與專業(yè)發(fā)展》，想必肯定偏理論，怕是會(huì)比較枯燥哩。但在王祖琴老師和范丹紅老師的解讀下卻也別有一番趣味、意境。引人深思！<br></h3> <h3>上午王祖琴老師解讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。</h3><h3>一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)了師德的重要性！一位老師若觸犯了道德的底線，那必將一票否決！</h3><h3><br></h3><h3>王老師用他自己的實(shí)例來(lái)闡述了身教重于言傳的道理！王老師也是一位工作過(guò)多年的老教師了，如今也已58歲，他高中畢業(yè)17,8歲就開(kāi)始上班！那時(shí)候也沒(méi)學(xué)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)！他也不知道怎么教，甚至自己也沒(méi)有多少文學(xué)修養(yǎng)，他在教之前就自己險(xiǎn)把文章讀很多遍，直到自己能輕松的背出來(lái)！之后他每天最早到班上，跟學(xué)生一起讀，讀半小時(shí)，就用這樣的方法，他教的班級(jí)當(dāng)時(shí)在二十多所學(xué)校里語(yǔ)文成績(jī)拿到了第一！</h3><h3><br></h3> <h3>之后又用日本小野二郎的例子來(lái)強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性！職業(yè)人對(duì)自我的要求尺度，小耶二郎是日本做壽司的，他為什么能在眾多餐飲業(yè)中突出？</h3><h3>第一，不好吃不能給客人;</h3><h3>第二，對(duì)米飯的溫度要控制在40度，跟人體溫度最接近，做出來(lái)的壽司更可口；</h3><h3>第三，為了讓壽司里的什么魚(yú)更有彈性，要給魚(yú)按摩40分鐘……</h3><h3><br></h3><h3>所以只有對(duì)自己要求嚴(yán)格的人才能Outstanding！</h3><h3>那作為教師的我們，時(shí)候有嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己的職業(yè)自我認(rèn)知的尺度多深？對(duì)自我要求高，是一種自我器重！其中談到，華師的某個(gè)老師每次上課都前都會(huì)洗個(gè)澡，讓自己神清氣爽地去上課！那作為老師的我們是否也應(yīng)該為人師表，男老師清清爽爽，女老師化個(gè)淡妝，保持清新的口氣，飽滿的精神！這是對(duì)學(xué)生的尊重，也是對(duì)職業(yè)的尊重，更是對(duì)自我的器重！</h3> <h3>跟眾多講座的老師一樣，王老師在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中也突出強(qiáng)調(diào)，教師的終身學(xué)習(xí)的重要性！接觸了很多優(yōu)秀的值得我們學(xué)習(xí)研究的教育家。</h3><h3>蘇霍姆林斯基給教師的建議；陶行知（四顆糖的故事）；史寧中（發(fā)現(xiàn)孩子的主動(dòng)性，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師……）；加德納（每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的）；林茶居（教育在相愛(ài)的人之間展開(kāi)）；肖川（與經(jīng)典為伍）……</h3><h3><br></h3><h3>一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)！
一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮！
一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望。<br></h3> <h3>后面分享了國(guó)家貧困縣京山走馬嶺小學(xué)58歲的王永兵老師的教學(xué)事跡，也非常值得我們思考！走馬嶺小學(xué)有五個(gè)年級(jí)，62名學(xué)生，幾乎都是留守兒童，但王老師所教的五年級(jí)的成績(jī)卻能媲美市里的一小，實(shí)驗(yàn)小學(xué)！那他是怎么做到的呢？</h3><h3><br></h3><h3>王老師說(shuō)他沒(méi)有什么特殊的創(chuàng)新的方法，就是不放棄任何一個(gè)學(xué)生，班上15名學(xué)生，他一眼就能看出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握的情況，大致分為三類(lèi)，一種是一臉茫然的，一種是眉頭緊鎖的，還有一種是會(huì)心一笑的。第一種是人在教師心還在外面的，第二種是理解上有困惑的，第三種是已經(jīng)掌握了的。這時(shí)他不會(huì)放棄前面兩種，而是會(huì)讓會(huì)心一笑的同學(xué)談?wù)勊麄儗?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解！這樣既鞏固了他們的內(nèi)容，有讓不懂的學(xué)生也能理解了！</h3><h3><br></h3><h3>這不就是教師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)以及自己強(qiáng)烈的責(zé)任感嘛！</h3> <h3>最后王老師也教授了我們一些非常具有實(shí)操意義的教學(xué)方法！</h3><h3>第一，每堂課后簡(jiǎn)單反思，分別用一句話寫(xiě)出改堂課最得意之處，最遺憾之處，以及下次需改進(jìn)之處。若有心得，還可以寫(xiě)下來(lái)！多寫(xiě)幾年就能出一本教育著作了。??</h3><h3><br></h3><h3>還有如何備課？</h3><h3>一篇課文，三次備課。的原型經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3>1.擺進(jìn)自我，不看任何參考書(shū)與文獻(xiàn)，全按個(gè)人見(jiàn)解準(zhǔn)備方案。</h3><h3>2.廣泛涉獵，分類(lèi)處理各類(lèi)文獻(xiàn)的不同見(jiàn)解后修改。</h3><h3>3.邊教邊改，課后根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)，課后再備課。</h3><h3><br></h3><h3>最后建議教師一定要堅(jiān)持閱讀！多日不閱讀，半夜醒來(lái)會(huì)有內(nèi)疚感！</h3><h3><br></h3><h3>王祖琴老師最后給了我們他的三點(diǎn)教育感悟：</h3><h3><br></h3><h3>一.學(xué)生大于內(nèi)容。</h3><h3>二.關(guān)系大于方法。</h3><h3>三.愛(ài)大于一些！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>下午范丹紅老師，給我第一感覺(jué)就是特別有親和力！散發(fā)出知性女性的魅力！整個(gè)講座跟我們互動(dòng)特別多！引發(fā)我們思考、聯(lián)想、反思……</h3><h3><br></h3> <h3>原來(lái)老師還有這么多的稱謂！</h3> <h3>一開(kāi)始，讓我們回憶自己學(xué)生時(shí)代給自己影響最深刻的老師。馬上腦海里飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，去想從小學(xué)到大學(xué)的老師，但說(shuō)實(shí)話很多老師我都忘記了名字了，而且印象也不深，記憶深刻一些老師的都是班主任。說(shuō)實(shí)在的，給自己有深遠(yuǎn)教育影響的好像一下子也想不出。頓感遺憾與焦慮。遺憾的是自己竟然想不起影響最深刻的老師，焦慮的是，怕自己以后被學(xué)生也記不起名字，想不出我們之間的故事。??</h3> <h3>引入經(jīng)典案例讓我們思考</h3> <h3>后面，讓我們自問(wèn)。</h3><h3>為什么當(dāng)老師？</h3><h3>愿意當(dāng)老師嗎？</h3><h3>想當(dāng)一個(gè)什么樣的老師？</h3><h3>怎么成為這樣的老師？</h3><h3><br></h3><h3>我的回答是這樣的，理想與現(xiàn)實(shí)主義并存??</h3><h3><br></h3><h3>首先我認(rèn)為我非常適合當(dāng)一名老師，有天然的親和力，和較過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)最主要的是熱愛(ài)。從小我就喜歡表現(xiàn)自己，因此更享受站在三尺上與學(xué)生們分享我的所見(jiàn)所聞以及引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ剿魇澜纭?lt;/h3><h3><br></h3><h3>其次，從利己主義來(lái)說(shuō)，教師擁有寒暑假和各種節(jié)假日以及較高的社會(huì)地位，這也能讓我更好地兼顧家庭與工作。</h3><h3><br></h3><h3>再次，Working with kids is much more interesting than with adults！</h3><h3><br></h3><h3>想當(dāng)一名什么樣的老師呢，想當(dāng)一名每節(jié)課學(xué)生都期待我進(jìn)教室的老師！課上是學(xué)生的引導(dǎo)者，課后是學(xué)生的朋友。</h3><h3><br></h3><h3>怎么成為一名這樣的老師呢？目前我也在摸索中前進(jìn)！希望早日成為這樣的老師???????</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>最后讓我們觀看《我是演說(shuō)家》復(fù)旦大學(xué)老師的演講《萬(wàn)師師表》來(lái)對(duì)我們寄予希望，希望我們能成為或者擁有像陶行知先生一樣擁有教育情懷的教育者！</h3><h3><br></h3><h3>整場(chǎng)講座中，一直在思考，反思，希望自己能將所學(xué)所感踐行到時(shí)間的教學(xué)工作中去！</h3>