<h3>我們的組織引領(lǐng)專(zhuān)家</h3><div>張樹(shù)金</div><div>??????</div><div>真正的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)者</div> <h3>下午3.00---6.00關(guān)于《研修方案》的研讀</h3><h3>張老師是如此組織的。</h3> <h3>第一步隨機(jī)編組，每組6人</h3><h3>我們的團(tuán)隊(duì)：第7組</h3> <h3>第二步：組內(nèi)破冰</h3><h3>1號(hào)：汾陽(yáng)李建麗</h3> <h3>2號(hào)平遙李鳳蓮</h3> <h3>3號(hào)平遙喬麗梅</h3> <h3>4號(hào)晉城陳金喚</h3> <h3>5號(hào)臨汾趙海燕</h3> <h3>6號(hào)榆次張彥紅</h3> <h3>今天主要的任務(wù)就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)與項(xiàng)目任務(wù)解讀</h3> <h3>參與式學(xué)習(xí)五原則</h3><h3>原則中體現(xiàn)：自助、互助、師助的有機(jī)統(tǒng)一</h3><h3>自助是主體</h3><h3>互助是關(guān)鍵</h3><h3>師助是輔助</h3> <h3>學(xué)習(xí)第一步：</h3><h3>任務(wù)分配 自主獨(dú)立閱讀 </h3><h3>學(xué)習(xí)第二步：</h3><h3>組內(nèi)解讀 抓手～把自己的領(lǐng)悟講出來(lái)</h3><h3>學(xué)習(xí)第三步：</h3><h3>教師引領(lǐng)，問(wèn)題導(dǎo)向，深度解讀，組間互動(dòng)，表達(dá)展示</h3> <h3>層層遞進(jìn)的問(wèn)題</h3> <h3>直達(dá)要害的發(fā)問(wèn)，不知不覺(jué)領(lǐng)我們對(duì)研修項(xiàng)目進(jìn)行了深度學(xué)習(xí)</h3> <h3>我們清晰地感覺(jué)到引領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)研修，我們?cè)摳墒裁?，能干什么，能干到什么程?</h3><h3>我們不由自主地給自己提出了未來(lái)三個(gè)月工作的目標(biāo)!</h3> <h3>下午的三個(gè)小時(shí)不知不覺(jué)就過(guò)去啦!</h3><h3>大家臉上洋溢著燦爛的笑容!滿滿的收獲使我們感受了大師四兩撥千斤的策略!</h3><h3>讓我們陷入了深深的思考：</h3><h3>枯燥的培訓(xùn)變得如此有趣……</h3><h3>面對(duì)厭學(xué)的孩子我們是不是也有很多借鑒?</h3><h3>核心素養(yǎng)響亮提出，面對(duì)新課標(biāo)、新課堂、新高考我們是否擁有一套以不變應(yīng)萬(wàn)變的策略?</h3><h3>“以生為本”“以學(xué)定教”“使孩子具備在復(fù)雜情境中解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的必備品格和關(guān)鍵能力”……</h3> <h3>我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子參與學(xué)習(xí)把核心素養(yǎng)滲透其中?</h3><h3>三助～自助 互助 師助</h3> <h3>我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子參與學(xué)習(xí)把核心素養(yǎng)滲透其中?</h3><div>三助～自助 互助 師助</div> <h3>我們?nèi)绾芜\(yùn)用我們的學(xué)科教學(xué)知識(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)科知識(shí)并把核心素養(yǎng)滲透其中?</h3><h3><br></h3><div>三助～自助 互助 師助</div> <h3>讓我們深深體會(huì)：張樹(shù)金老師2018.8.21下午引導(dǎo)我們解讀《項(xiàng)目培訓(xùn)》中運(yùn)用的參與式教學(xué)或者叫三助式教學(xué)背后的先進(jìn)教學(xué)理念吧！</h3><h3>以學(xué)為本，以學(xué)定教!</h3> <h3>這正是上午主講老師宋東生會(huì)長(zhǎng)的“核心思想”之所在!</h3>