<h3> 8月24日，海師附小教育管理集團語文教師暑期培訓(xùn)在集團總校多功能教室舉行。本次培訓(xùn)為期一天，分部編教材培訓(xùn)、下水檢測與品評、優(yōu)秀課例賞析和優(yōu)秀教師經(jīng)驗敘事四個板塊。
首先由陸紅霞、陳紹倩等青年骨干老師給大家作一、二、三年級部編版小學(xué)語文教材培訓(xùn)。
陳紹倩老師結(jié)合第一冊教材，首先介紹了部編教材的誕生過程，然后介紹了部編教材的四大特色，即整體規(guī)劃，有機滲透；滿足需求，糾偏弊??；編研組合，吸納創(chuàng)新；貼近生活，體現(xiàn)時代。其次介紹了部編教材的四大創(chuàng)新，即選文的文質(zhì)兼美經(jīng)典適宜；體例的單元結(jié)構(gòu)更加靈活；內(nèi)容的重視素養(yǎng)，重建體系；教學(xué)的三位一體，加強閱讀。最后陳老師和大家分享了一年級第一課《天地人》的教學(xué)案例。深入淺出的解讀讓大家對內(nèi)容新、顏值高的部編版教材產(chǎn)生了濃厚的研讀興趣。<br></h3> <h3> 陸紅霞老師先基于文本和現(xiàn)狀，進行了三年級學(xué)習(xí)起點分析，然后演示了三年級教材的框架結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，感知普通單元和特殊單元的特點，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略“人與自我”“人與社會”“人與自我”等豐富的主題，逐一感知不同單元的人文主題和蘊含其間的語文要素。陸老師對普通單元、閱讀策略單元、習(xí)作單元進行了分門別類地解讀，尤其對單元導(dǎo)語的關(guān)注、略讀課文的指導(dǎo)、語文園地的教學(xué)，提出了許多有效的建議。其中利用快樂讀書吧引領(lǐng)梯度閱讀、群體閱讀的介紹，更是給大家留下了深刻的印象。<br></h3> <h3> 第二板塊是下水檢測與品評。在徐英奮老師組織下，全體教師現(xiàn)場完成了一張《南通市小學(xué)語文五年級質(zhì)量監(jiān)測卷》，通過潛心答題，分析題目，互動交流，大家認識到語文練習(xí)卷的設(shè)計需要緊扣課程標準，對應(yīng)語文素養(yǎng)，有的放矢，是一門學(xué)問；認識到語文教學(xué)中要拓寬閱讀的深度和廣度，要不斷激發(fā)習(xí)作表達的興趣，鼓勵學(xué)生豐富多彩的自主表達。大家更深深地感受到，改變學(xué)生的閱讀與習(xí)作，要從改變自己開始。<br></h3> <h3> 第三板塊是優(yōu)秀教師敘事。茅燕娟老師是海師附小六年級組組長，她的敘事題為《教六年級的日子》，以靈活多樣的教學(xué)方法進行字詞教學(xué)、母語吟誦、廣泛閱讀、習(xí)作指導(dǎo)的四個小故事為例，講述了自己執(zhí)教六十多人的大班額畢業(yè)班時，是如何堅守課堂、夯實基礎(chǔ)，提高語文教學(xué)質(zhì)量的，她用生動的教學(xué)日常告訴大家，教學(xué)質(zhì)量是需要用“心”去經(jīng)營的。<br></h3> <h3> 常樂小學(xué)秦美華主任的敘事題為《做一片美的葉子》，她無微不至地為孩子們的書本劇表演、經(jīng)典吟誦服務(wù)，甘當幕后英雄，成就了舞臺上的一道道風(fēng)景?！凹t英艷云霞，綠葉足風(fēng)雨”，是呀，教育的真諦不就是甘當綠葉，為兒童的成長助力嗎？<br></h3> <h3> 語文教學(xué)中應(yīng)該如何轉(zhuǎn)化后進生？平山小學(xué)陳春暉老師以《手捧愛心，面對學(xué)生》為題，生動地講述了自己通過多方了解、抓住閃光點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式，幫助小濤同學(xué)恢復(fù)學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好習(xí)慣，終于讓遲開的花朵綻放美麗的故事。陳老師的語言雖樸實無華，卻感染了在場的每一個人。<br></h3> <h3> 麒麟小學(xué)周雪娟老師分享了她的課程故事《玩轉(zhuǎn)成語故事》。她和孩子們一起通過“讀講評演測”的方法親近中華成語，他們班共讀中華經(jīng)典成語故事、了解歷史故事、傳承中華文化的做法，值得大家借鑒。<br></h3> <h3> 江心沙學(xué)校仇冠偉主任的敘事為《閱讀濡染江?！捌髯濉钡木竦咨?。江心沙學(xué)校的學(xué)校98%的孩子來自全國各地，由于常年隨著父母漂泊，他們經(jīng)常學(xué)無定所，學(xué)校年年開學(xué)要重新統(tǒng)計學(xué)籍學(xué)額。家庭教育缺失、缺少歸宿感的孩子很難調(diào)教，仇主任用心做學(xué)生的領(lǐng)讀者，帶領(lǐng)學(xué)生共讀共誦，讓他們徜徉書海，書香校園工作為孩子們的成長插上了騰飛的翅膀。<br></h3> <h3> 證大小學(xué)湯錦繡主任的敘事題為《星與心的碰撞》。她用謝爾.希爾弗斯坦的詩歌《總得有人去擦擦星星》導(dǎo)入，稱老師為擦星族，應(yīng)該讓每一顆“Little star”熠熠閃光。湯主任通過帶領(lǐng)學(xué)生參與公益實踐，豐富精神世界。她注重從最近的那顆星擦起，通過放大孩子身上的閃光點，指導(dǎo)朗誦，讓孩子在誦讀的舞臺上綻放風(fēng)采，語文學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚，后進生逆襲成了校園金話筒、校園小作家。讓孩子一寸一寸長大，讓花兒一點一點綻放，其實我們每一位老師身上都能找到這種可貴的擦星精神。在湯主任的倡議下，與會老師還一同轉(zhuǎn)發(fā)了眾籌微信，慷慨解囊，為證大罹患絕癥的小桉同學(xué)籌款募捐，實在是暖心的一刻。<br></h3> <h3> 最后，全體教師一起欣賞了優(yōu)秀教學(xué)課例《拍手歌》，老師們一邊聽，一邊記錄，即時寫下了自己的聽課心得。接著，大家以隨機抽簽的方式進行現(xiàn)場評課活動。十余位教師上臺評課，大家對如何指導(dǎo)二年級學(xué)生朗讀韻文、隨文識字，展開了深入的討論，對識字教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性、文化性、兒童性有了深刻地理解。<br></h3> <h3>大家笑稱這位評課的老師是小仙女！</h3> <h3> 這位教師從大學(xué)實驗室的講臺走進小學(xué)語文教學(xué)天地，她的評課別具一格！</h3> <h3> 顧琴老師對低年級識字教學(xué)的趣味性生動性感受很深！</h3> <h3> 張衛(wèi)英老師對低年級語文課堂的幾大板塊作了梳理。</h3> <h3> 楊丹主任讀過低年級課堂教學(xué)的話語方式提出了質(zhì)疑，她認為要簡潔準確，不宜花里胡哨。</h3> <h3>黃冬燚老師對低年級朗讀教學(xué)作精彩評析。</h3> <h3> 朱慧紅老師特別推崇識字教學(xué)要追本求源，注重中華文化的傳承。</h3> <h3> 滿滿一天的培訓(xùn)，有精深的理論學(xué)習(xí)，有生動的故事分享，有扎實的現(xiàn)場檢測，有熱烈的互動交流，不一樣的煙火，同樣的情懷，小語生活總是詩！<br></h3>