第三方走了，我們的反思在繼續(xù)晴空 <h3> 為提高我縣中學(xué)校長辦學(xué)理念和精細(xì)化管理水平，促進(jìn)校長由事務(wù)型向?qū)＜倚偷霓D(zhuǎn)變，2017年底，金鄉(xiāng)縣教體局委托金鄉(xiāng)縣山陽教育評價中心對初中學(xué)校開展第三方教育評價活動，并于2018年開始對于評價活動展開認(rèn)真反思總結(jié)工作。2018年8月23日，“全縣初中學(xué)校診斷性評價報告解讀”講座在縣教師培訓(xùn)中心舉辦，縣山陽教育評價中心相關(guān)專家進(jìn)行解讀工作，全縣中小學(xué)校長參加培訓(xùn)。</h3> <h3> 第三方教育評價的專家組主要由來自濰坊市的名校長組成?；顒又?，評估專家組深入到每所初中學(xué)校聽取工作匯報，并通過實(shí)地考察、課堂觀課、隨機(jī)訪談、調(diào)查問卷、與校長交流、與教師交流、與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中的問題，找出金鄉(xiāng)與教育發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距，提出學(xué)校發(fā)展思路。本次教育評估為診斷性評價，整個評價過程，以濰坊專家為主，充分發(fā)揮第三方評估的專業(yè)性、客觀性、公正性、權(quán)威性強(qiáng)等特點(diǎn)和長處，客觀評估各級各類學(xué)校的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益等綜合發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以便能發(fā)現(xiàn)問題、找出原因、明確對策，更好地服務(wù)教育決策和學(xué)校育人。評價過后，第三方教育評價組為我們出了較為詳細(xì)的問題診斷報告。</h3> <h3> 社會第三方參與教育評價，既是深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)管辦評分離的時代要求，又是促進(jìn)督導(dǎo)法制化、專業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的重要舉措。金鄉(xiāng)縣教體局審時度勢，在教育機(jī)制創(chuàng)新上又一次走在了前列。</h3> <h3> 此次診斷性評價報告解讀從辦學(xué)理念及治理水平，學(xué)生活動與成長，教師教育與成長，課程開設(shè)與實(shí)際效益四個方面入手，對于我們存在的問題進(jìn)行反思，尤其把德育放在了特別重要的位置。</h3><h3> 此次我們對診斷出的問題進(jìn)行的解讀與剖析，將進(jìn)一步更新校長管理理念，提高精細(xì)化管理水平，推進(jìn)縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡。</h3><h3><br></h3> <h3> 堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持孩子全面發(fā)展，是金鄉(xiāng)縣教體局一以貫之的教育理念。世界杯后，普京提出俄羅斯“精神道德教育”的概念。俄羅斯世界杯日本隊(duì)2：3敗給比利時，無緣進(jìn)入8強(qiáng)，但日本球迷仍邊流淚，邊清理自己看臺上的垃圾的舉動足以讓我們反思我們的教育下一步的目標(biāo)與方向。</h3>