<h3> 節(jié)日擋不住老師們參與研習(xí)的熱情，迎著被雨水洗滌過的清晨，空氣顯得如此清新、自然。全市五六年級的數(shù)學(xué)老師如期而至，來到研習(xí)會場：三亞市第一中學(xué)，參加“三亞市2018暑期中小學(xué)教師教材研習(xí)活動”第三天也是最后一天的研習(xí)活動。</h3> <h3> 老師們按照各自的區(qū)域有序進(jìn)行簽到。</h3> <h3> 前來聽課的老師們已準(zhǔn)備就緒。</h3> <h3> 今天的研習(xí)活動分為兩個階段進(jìn)行：</h3><h3> 第一階段是由三亞市教育研究培訓(xùn)院教研員陳求麗老師對小學(xué)五六年級的教材教法研習(xí)；第二階段是由三亞市第九小學(xué)的王盛會老師做課例研討。</h3> <h3> 陳老師就5-6年級教材的《數(shù)與代數(shù)》知識領(lǐng)域段的學(xué)段目標(biāo)、知識點(diǎn)梳理、單元教材編排特點(diǎn)及教學(xué)建議做分析解讀。學(xué)段目標(biāo)的解讀，陳老師強(qiáng)調(diào)教師從具體情境中抽象出數(shù)的過程，掌握必要的運(yùn)算技能，理解估算的意義，并且能借助計(jì)算器解決簡單的應(yīng)用題。使學(xué)生初步形成數(shù)感，感受符號和幾何直觀的作用，能進(jìn)行有條理的思考，能流暢的表達(dá)自己的思考，能回顧結(jié)果的過程，初步判斷結(jié)果的可能性。激發(fā)學(xué)生主動了解社會生活與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，并主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，相信自己能夠客服困難，解決問題與學(xué)好數(shù)學(xué)，更要養(yǎng)成樂于思考，勇于質(zhì)疑，言必有據(jù)的良好習(xí)慣。</h3> <h3> 陳老師通過《數(shù)與代數(shù)》知識點(diǎn)的梳理，著重強(qiáng)調(diào)了五至六年級的學(xué)生應(yīng)該重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。<br></h3> <h3> 接著陳老師著重從小數(shù)乘法的教材內(nèi)容、 教材編排特點(diǎn)及教學(xué)建議、小數(shù)乘法的算理和計(jì)算方法、運(yùn)算能力和問題解決問題等課標(biāo)內(nèi)容的解析！</h3> <h3> （一）小數(shù)乘法的教材內(nèi)容</h3><h3> 教師需要通過整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的某礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，所以小數(shù)乘法運(yùn)算可仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行只要處理好小數(shù)點(diǎn)就行了。因此,本單元在教材的編排上非常注重加強(qiáng)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系意圖，是引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中。</h3><h3><br></h3> <h3> ?。ǘ┙滩木幣盘攸c(diǎn)及教學(xué)建議
小數(shù)乘法在教材編排上主要以問題解決為背景，還引進(jìn)了元、角、分進(jìn)率是十的量，使學(xué)生能夠探究問題情境，學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法及算理。<br></h3> <h3> （三）小數(shù)乘法的算理和計(jì)算方法</h3><h3> 通過整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，所以小數(shù)乘法運(yùn)算可以可仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行，只要處理好小數(shù)點(diǎn)就行了。因此，注重加強(qiáng)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中。</h3> <h3>老師們積極、認(rèn)真聽講并作記錄。</h3> <h3> 第二階段是由三亞市第九小學(xué)的王盛會老師做課例研討，王老師以小學(xué)數(shù)學(xué)高段《數(shù)與形》一課為例，按教學(xué)目標(biāo)解讀、觀摩教學(xué)視頻和互動交流，課例的特點(diǎn)解讀流程進(jìn)行研討。</h3> <h3> 王老師通過以下幾點(diǎn)對本課例進(jìn)行解讀研討。</h3> <h3> （一）教學(xué)目標(biāo)解讀。</h3><h3> 1.根據(jù)《數(shù)與形》使學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)圖形中隱臧著的數(shù)的規(guī)律,并會應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。</h3><h3> 2. 使學(xué)生會利用圖形來解決一些有關(guān)數(shù)的問題。</h3><h3> 3.使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,體會和掌握數(shù)形結(jié)合、歸納推理等基本的數(shù)學(xué)思想。</h3> <h3> ?。ǘ┱n例觀摩及互動交流。</h3> <h3> ?。ㄈ┱n例分析。</h3> <h3> 本課特點(diǎn)首先是體會數(shù)與形的聯(lián)系,進(jìn)一步積累數(shù)形解決問題的活動經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想意識。其次是體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法價值,激發(fā)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想方法的解決問題的興趣,感受數(shù)字的魅力,積累活動經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)思想方法的價值,激發(fā)興趣是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。<br></h3> <h3> 最后王老師使用史寧中教授的一段話進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是悟出來的而不是教出來的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)激發(fā)思考，感受知識的魅力。由于數(shù)學(xué)領(lǐng)域無窮無盡，老師們應(yīng)活到老學(xué)到老！</h3> <h3> 最后，陳老師對本次教材教法研習(xí)活動進(jìn)行總結(jié)：本次研習(xí)活動，通過對《數(shù)與代數(shù)》知識領(lǐng)域的教材進(jìn)行分析、解讀，注重研習(xí)的方法指導(dǎo)，希望老師們通過研習(xí)活動，研得真知，習(xí)得方法。<br></h3>