<h3> 經(jīng)過兩天的培訓(xùn)與洗禮，收獲頗多。也明白作為一名教師，需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不多提高自己的教學(xué)技能。文學(xué)功底頗厚且幽默的張老師，以對(duì)聯(lián)寄托了他對(duì)我們這批新進(jìn)教師的期望，殊不知他是一位數(shù)學(xué)老師，著實(shí)令人敬佩。<br></h3> <h3> 他為我們講述了如何撰寫教學(xué)工作計(jì)劃，以及該注意的事項(xiàng)，比如：目的要明確、內(nèi)容要具體，要求要實(shí)在、措施要得當(dāng)、安排要適當(dāng)，還有如何撰寫教學(xué)工作總結(jié)。這些雖然之前接觸過，但仍有許多需要改進(jìn)的地方。<br></h3> <h3>
下午是一位優(yōu)雅大方的李老師為我們上了一堂精彩生動(dòng)的語文課程教學(xué)設(shè)計(jì)課。她為人謙虛，卻令我印象深刻。語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的核心，語文素養(yǎng)又是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文能力又著重于語文閱讀能力的培養(yǎng)。這句話始終印在我的腦海中。有閱讀良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，也能提高我們的理解能力，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。<br></h3> <h3> 李老師為我們分析了好幾個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，有《落花生》、《桂林山水》、《白楊》、《對(duì)韻歌》等等。但令我印象最深的是《對(duì)韻歌》得教學(xué)設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)十分簡(jiǎn)潔明了，很好地突出了重點(diǎn)。剛開始，老師為我們示范，激趣導(dǎo)入，大大引起了孩子們的好奇心，接著又以豐富的圖片吸引孩子們的眼球，激發(fā)了孩子們的想象力。老師叫我們?nèi)w起立編對(duì)子歌，每個(gè)人都在認(rèn)真的拍著手，仿佛此刻自己正在上課一般，心情也十分愉悅。李老師講解《桂林山水》這一課的時(shí)候，一開頭讓我們讀關(guān)于描寫桂林的山的句子，請(qǐng)了一位老師讀，才發(fā)覺自己對(duì)于一些字的變調(diào)，雖然記得卻有點(diǎn)模糊。最后老師的結(jié)束語讓我記憶猶新，“人是靠思想站立的，教學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)思考……”。的確如此，教學(xué)是需要不斷的反思，不斷的實(shí)踐，才能達(dá)到良好的效果。
</h3> <h3> 教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們?nèi)ゲ粩嗟奶剿鳎瑒?chuàng)新。常言道，“三人行也必有我?guī)熝伞?，多向有?jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教，多鍛煉自己，與時(shí)俱進(jìn)。
諸甲亭鄉(xiāng)洪廟學(xué)校
雷小霞<br></h3>