<h3>要成為一名好教師,離不開多多閱讀有益的書籍來幫助成長。<br></h3> <h3>暑假里，我再一次學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》《教育學(xué)基礎(chǔ)》《數(shù)學(xué)教學(xué)論》等書籍，感受頗深。<br></h3> <h3>《新課標》中指出,數(shù)學(xué)活動是師生共同參與,交往互動的過程。數(shù)學(xué)課本里每學(xué)期都會出現(xiàn)幾節(jié)活動課,但是很多教師在平常的教學(xué)中都會把它忽略掉,或是簡單的一筆帶過。學(xué)習(xí)過新課標后,才明白數(shù)學(xué)活動對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)該引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,并讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中去體驗數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。同時,在數(shù)學(xué)活動中,教師給學(xué)生適實的評價。教師的評價可以幫助學(xué)生認識自我,增強信心。<br></h3> <h3>而《數(shù)學(xué)教學(xué)論》一書,內(nèi)容更是豐富,這本書引見的是小學(xué)數(shù)學(xué)課程指標、課程內(nèi)容、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程與方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)評價等等,本書結(jié)合了如今的新課程標準以及新教材進行分析,做到理論與當今教材相結(jié)合,我看后獲益匪淺。一方面可以溫習(xí)一遍理論課,更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。
教學(xué)方法就是為了達到教學(xué)目的,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)準則指點下,經(jīng)過一整套形式組成的并運用教學(xué)手段進行的師生互相作用的活動形式。數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有:啟發(fā)式說話法、講解法、練習(xí)法和演示法四種。我想前面三種咱們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的,本書隨后還引見了教學(xué)方法的改革,引入了幾種新的教學(xué)方法,例如發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、探索——研究法等,在這里我非常欣賞的是嘗試教學(xué)法,嘗試教學(xué)法的基本模式是:預(yù)備練習(xí)——出示嘗試成績——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——先生探討——教師講解——第二次嘗試練習(xí)。
我認為嘗試教學(xué)法最大的特點是做到“先練后講,先學(xué)后教”。教師先講例題,學(xué)生聽懂了當前再做練習(xí),這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這種“教師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答”的教學(xué)模式,先生一直處于被動的地位。如今打破這個傳統(tǒng)模式,把課倒過來上,先讓先生嘗試練習(xí),然后教師針對學(xué)生嘗試練習(xí)的狀況進行講解,先讓學(xué)生嘗試,就是把先生推到自動地位,做到“先練后講,先學(xué)后教”。
總之,從這本書中我學(xué)到了很多理論知識,我會利用課余時間把本書的其他章節(jié)認真閱讀,讓本人的理論知識始終豐富起來,最后運用到課堂中,從而進步本人的教學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)品質(zhì)。<br></h3> <h3> 讀過此書，我印象最深的是有一章節(jié)：不要放下任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，有時對他們也是有心無力，此刻想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。<br></h3> <h3>"一分耕耘，一分收獲"，我一向堅信多讀一些好書，必須會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。<br></h3>