<h3> 每一輪日出，都給予了萬物生命的張力；每一圈年輪，都鐫刻著時空變遷的足跡。2018年8月27日，在這個夏末秋初，開學之際。金華實驗小學語文學科各年級教材實施經(jīng)驗傳遞會在階梯教室精彩定格。<br></h3><h3> 經(jīng)驗傳遞會由韓向宇老師主持。</h3> <h3><b> 基于課標談“部編本”</b></h3><h3> 趙立貞老師就一年級部編本教材的特點，從三個方面和大家交流經(jīng)驗。</h3><h3>一、“部編本”教材的幾點變化。</h3><h3>二、“部編本”教材的內(nèi)容概覽。</h3><h3>三、具體內(nèi)容和教學建議。</h3><h3> 趙老師也提出了針對新版本的備課建議：重新研讀《義務教育語文課程標準》了解掌握其中對各個學段內(nèi)容目標的要求，特別是知識和能力的要求。參考教師用書所建議的小學語文知識點和能力點的系列，把系列和課標要求對照，互為補充。研究這些“要點”（知識點、訓練點，也就是講課的重點）如何分布到各個單元，到每一課，體現(xiàn)梯度，體現(xiàn)螺旋式提升。</h3><h3> 最后，趙老師提出：新教材新內(nèi)容，新要求新挑戰(zhàn)。我們老師一定要借助這個機會，更新教學理念，改進教學實踐，不但利于學生，也更有利于老師自身的專業(yè)成長。</h3> <h3> <b>基于整本書談教學經(jīng)驗</b></h3><h3> 楊玉華老師，分別從識字教學、寫字部分、閱讀教學、口語交際、語文園地等五個方面分享了對二年級部編本教材的見解及建議。</h3><h3>其中，關于寫字部分提出：</h3><h3>第一，寫字姿勢，常抓不懈。</h3><h3>第二，用好多媒體，突出重點。</h3><h3>第三，從扶到放，培養(yǎng)學生獨立觀察和審美能力，為低中過渡做準備。</h3><h3>第四，多種評價激興趣，培養(yǎng)學生提筆練好字的優(yōu)秀品質。</h3><h3> 寫字部分是二年級訓練的重點，同時又是教學中最容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過一年的書寫，部分同學的姿勢看似正確，但“正確”是建立在老師家長的提醒督促下的，姿勢的自覺性、穩(wěn)定性和持久性還不夠，老師還是要不厭其煩地及時糾正，要求學生做到：姿勢不對不寫字，同時繼續(xù)培養(yǎng)卷面干凈、愛惜和會保管寫字用具的好習慣。<br></h3> <h3><b> 基于思維特點談教學重點</b></h3><h3> 節(jié)培順老師就三年級的學生特點提出：</h3><h3> 三年級是個轉折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。學生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內(nèi)容由詞句向篇章過渡。我們的教學重點，是否應該放在讓學生大量積累詞匯？</h3><h3> 語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。</h3> <h3><b> 基于教材解讀內(nèi)容</b></h3><h3> 王媛老師給我們分析了人教版四年級上冊教材突出特點，大膽的提出單元整合教學。</h3><h3>例：(第三單元“中外童話” ) </h3><h3>*導語：“讓我們跟隨本組課文，走進奇妙的童話世界, </h3><h3>了解童話的內(nèi)容, 品味童話的語言, 體會童話的特點?！保╬40）</h3><h3>* 資料袋：“童話可以分成兩類……”（p45）</h3><h3>*綜合性學習提示：“……讓我們開展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習……”</h3><h3>*口語交際、習作: “寫童話、講童話、演童話”</h3><h3>*我的發(fā)現(xiàn): “我發(fā)現(xiàn)童話中的主人公大多是神仙精靈、山魔水怪、鳥獸蟲魚，他們都有超常的魔力……”</h3><h3>*展示臺</h3><h3> 單元整合教學，就是在備課的時候，把整個單元的所有資源，進行統(tǒng)籌的考慮和安排。一般是第一篇課文先習得方法，接下來的課文，就是一邊閱讀，一邊運用這種寫法，讀寫結合，來進行閱讀教學。同法也可以應用于第八單元說明文中。這樣就可以采用邊讀邊寫的方式來進行整組推進教學。 </h3><h3><br></h3> <h3><b> 基于課堂實踐的整理把握</b></h3><h3> 尹碩老師就人教版五年級上冊教學中的一些大膽實踐和課堂效果與老師們交流分享。</h3><h3> 尹老師給我們列舉了，前四單元習作與交流平臺的聯(lián)系；<span style="color: rgb(1, 1, 1);">列舉了前四單元，根據(jù)每課課文小練筆的設計和</span>前四單元閱讀書目的推<span style="color: rgb(1, 1, 1);">薦。</span> 提出<span style="color: rgb(1, 1, 1);">我們基源于課標，隨行于課改，儲備于課下，實踐于課堂。</span></h3> <h3> “路漫漫其修遠兮”，優(yōu)秀教學成果的取得，不是一朝一夕的事情，它需要汗水和智慧的澆灌?！八緹o華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而顯靈光”。今天這五位老師真誠的經(jīng)驗分享，為我們提供了很好的借鑒和引領。在今后的教學工作中，我們攜手共進，智慧共享，共同提高全校語文教學質量，譜寫金華小學教育的新篇章！</h3>