<h3>什么是敏感期？
著名兒童教育家蒙臺梭利提出在兒童內心里有一股無法抑制的動力，驅使他對所感興趣的特定事物產生嘗試或學習的狂熱，以一種驚人的方式自然而然地吸收學習，當一種熱情耗盡之后，另一種熱情會隨之燃起。這個階段就叫做“敏感期”。
3-4歲（小班）孩子敏感期
1.色彩的敏感期
特點：對五顏六色的東西充滿好奇，喜歡不同顏色的搭配，開始對涂色活動樂此不疲。
建議：爸爸媽媽們可以在家里投放各種顏色的涂色材料（油畫棒、水粉、水彩筆），滿足孩子的色彩需求。給孩子提供大塊面的紙，供孩子自由涂鴉。<br></h3> <h3>2.執(zhí)拗的敏感期</h3><h3><br></h3><h3>特點：這個階段的孩子經常把“不”掛在嘴邊，想要大人按照他的想法來，否則就會情緒化。還會經常發(fā)脾氣，被大人認為是“任性”、“胡鬧”。</h3><h3><br></h3><h3>建議:在日常生活中，遇到執(zhí)拗的孩子，爸爸媽媽們首先要學會觀察與傾聽，了解孩子的需求?？梢阅托牡睾秃⒆又v解一些規(guī)則。</h3><h3><br></h3><h3>3.詛咒的敏感期</h3><h3><br></h3><h3>特點：孩子喜歡說“壞媽媽”、“臭屁”，大人聽到這些詞語后反應會很強烈，孩子開始發(fā)現(xiàn)這些負面語言的力量，逐漸喜歡使用壞話來表達自己的情緒。</h3><h3><br></h3><h3>建議：初次聽見孩子說這類詞匯的時候，爸爸媽媽們可以適當詢問和引導，得知孩子的動機并且引向正確的說辭。如果孩子反復說這些詛咒的話，爸爸媽媽們應該盡量保持平靜，讓孩子覺得這些話和其他語言沒什么區(qū)別，當他們覺得這些詞語無法引人注意的時候，就會覺得無趣，不再接觸這些詞匯了。最不可取的是用批評的方式說教，結果只能是適得其反。</h3><h3><br></h3><h3>4.藏、占有欲的敏感期</h3><h3><br></h3><h3>特點：孩子開始對“我的”、“你的”有了自己的概念，對自己感興趣的事物具有很強的占有欲，不愿意分享。</h3><h3><br></h3><h3>建議：首先要明白這是正常的現(xiàn)象，不必刻意批評孩子。平時生活中，爸爸媽媽們可以結合《今天天氣怎么這么好》、《石頭湯》這類關于分享的繪本，來引導孩子學會分享。</h3><h3><br></h3><h3>5.壘高的敏感期</h3><h3><br></h3><h3>特點：喜歡把積木或者物品壘高、鉆箱子、探索三維空間。</h3><h3><br></h3><h3>建議：爸爸媽媽們可以在家里投放充足的材料來滿足孩子的壘高需求。（如:積木、奶粉罐子、紙盒子等）</h3> <h3>6.繪畫的敏感期</h3><h3><br></h3><h3>特點：繪畫是兒童與生俱來的表達自我的語言方式，3歲左右開始孩子有了運筆意識，開始逐漸癡迷于繪畫與創(chuàng)作，用這樣一種方式來展現(xiàn)自己。</h3><h3><br></h3><h3>建議：爸爸媽媽們只需給孩子提供繪畫材料（如:紙、油畫棒、水粉、水彩筆等），切勿引導孩子以畫得像為標準。此階段幼兒處在涂鴉期，家長在家只需給孩子盡情涂鴉即可。</h3><h3><br></h3><h3>7.語言的敏感期</h3><h3><br></h3><h3>特點：孩子開始喜歡模仿周圍人說的話，可能還會時不時蹦出大人都難以置信的一些成語。</h3><h3><br></h3><h3>建議：這個階段爸爸媽媽們可以幫助孩子擴充他們的詞匯量，最好把這些詞和生活環(huán)境相關聯(lián)，比如在介紹花朵、樹木等方面的詞匯時，可以帶孩子去戶外看花、樹葉的樣子。此外，大人要注意自身的言語，孩子模仿力極強，不要在孩子面前說不該說的“臟話”等等。</h3><h3><br></h3><h3>8.追求完美敏感期</h3><h3><br></h3><h3>特點：“今天穿的衣服顏色不對，我不要出門”，“沒有把鞋子放到床的左邊，我不能睡覺”，諸如此類的問題開始爆發(fā)，孩子做事要求完美，開始對吃、穿、用的物品逐漸有了自己的評價標準，對外界的評價非常敏感。</h3><h3><br></h3><h3>建議：爸爸媽媽們需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻煩圖省事而依大人的標準執(zhí)行，保留孩子追求完美的標準，這是一份珍貴的品質。</h3><h3><br></h3><h3>9.剪、貼、涂的敏感期</h3><h3><br></h3><h3>特點：孩子的動手能力強，對剪刀、畫筆、膠水等工具愛不釋手。</h3><h3><br></h3><h3>建議：爸爸媽媽們要做的，就是在家里投放充足的材料，滿足孩子的需求。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>10.邏輯思維的敏感期</h3><h3><br></h3><h3>特點：這個年齡的孩子充滿了好奇，不斷追問“為什么”，“為什么男孩子上廁所要站著？”“為什么天是藍的？”“為什么……”當你回答了一句之后，緊接著又會問為什么，打破砂鍋問到底。在一問一答中，孩子逐漸出現(xiàn)了邏輯思維。</h3><h3><br></h3><h3>建議：爸爸媽媽們要保護好孩子這份寶貴的好奇心，如果無法立即回答問題，可以和孩子一起學習，上網搜索或者配上一套百科全書，用孩子的語言來解答孩子。</h3><h3><br></h3><h3>11.延續(xù)秩序的敏感期</h3><h3><br></h3><h3>特點：從2歲半左右開始，孩子開始有非常強的秩序感，用過的玩具要歸位，毛巾一定要放整齊。</h3><h3><br></h3><h3>建議：爸爸媽媽們要尊重孩子，保護好這份品質。試著放慢自己，多多觀察和傾聽孩子，給孩子創(chuàng)造一個有序的外部環(huán)境，以配合孩子的內在秩序感。</h3><h3><br></h3><h3>12.人際關系敏感期</h3><h3><br></h3><h3>特點：非常喜歡一對一交換東西，完全不在乎東西的價值是否對等。</h3><h3><br></h3><h3>建議：當孩子出現(xiàn)跟同伴交換東西時，如交換彼此玩具、貼紙等。爸爸媽媽們可尊重孩子的自主權，不能以成人的價值標準來介入。</h3><h3><br></h3><h3>小一班的爸爸媽媽們，讓我們多了解我們的孩子，幫助、陪伴孩子更好地成長吧！</h3>