<h3><font color="#39b54a"> 夏日炎炎，燥了多少浮動的心；假日長長，蝕了多少追尋的夢。但有些人，卻能于這酷熱、懶散之間，尋一絲清涼，覓一縷愜意，得一份成長。此刻，就讓我們捧茗而讀，走進這樣一個關(guān)于小語人的故事，聆聽這樣一首猶江小語歌。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、緣分，始于一束綠光</b></h1><h3><font color="#39b54a"> 身為上猶小語界的領(lǐng)路人，她說，她創(chuàng)建這個群的初衷，"培養(yǎng)新秀"是被粉飾的理由，"于困頓喘息處擎束綠光"才是本意。她感慨，生活已不易，與其躑躅于困苦而愁眉不展，不如既迎接挑戰(zhàn)也自尋綠光。她，就是上猶縣教研室語文教研員朱國華主任。</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 正是對這束綠光共同的向往，十八個人聚集到了這里——上猶小語“帶帶”群，無關(guān)風月，不為名利。</font><br></h3> <h3><font color="#39b54a"> 其實，她的教研愿景，并不僅僅局限于“帶帶群”里的十八人。她還針對不同層次的小語老師、根據(jù)不同的培養(yǎng)選拔需要組建了“黃帶群”“藍帶群”“黑帶群”……</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> “黃帶”表示大地，草木在大地生根發(fā)芽，意味著學習基礎(chǔ)階段。在這個小空間里，沒有年齡、教齡的比較，沒有年限、經(jīng)驗的界限，骨干力量和小語新人有疑齊解惑、有得群分享、有槽共吐之，只要涉及小語教學教研方面，有呼必有應(yīng)，群主朱老師和一撥骨干教師被戲稱為“在線答疑機器人”。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> “藍帶”表示藍天，草木向著藍天茁壯成長，意味著專業(yè)達到相當高的階段。所以相對“黃帶”，“藍帶”成了我縣小語教師隊伍里的人才儲備群。</font><br></h3> <h3><font color="#39b54a"> “黑帶”相對白色，技術(shù)已經(jīng)熟練，意味著黑暗中也能發(fā)揮自身能力。這個群專為承擔命題任務(wù)或?qū)W習命題的教師而設(shè)。其選拔要求很簡單，只要有相當?shù)恼Z文素養(yǎng)、有足夠的工作責任心、有強烈的向上之心即可?？墒菗?jù)小編參與其中的經(jīng)歷，要想達到朱主任的這三個要求、叩響“黑帶群”的大門，可不容易了。且不說每命一份題的幾易其稿、精益求精，光從命題組里的競爭機制里走一遭出來，就能讓人脫層皮。盡管如此，若是回訪個中參與者，他們一定會說：苦是苦點兒，卻最讓人拔節(jié)不是？<br></font></h3><font color="#39b54a"><span style="font-size: 17px;"> 是啊，未經(jīng)一番心志苦、筋骨勞，何來成長？怎擔大任？</span></font> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、期待，寄予幾許厚望</b></h1><h3><font color="#39b54a"> 要求有多嚴，期冀就有多高。</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 走進"帶帶群"，便走進朱老師期待的目光里。每一字，每一句，都寄予了她“壯大我縣小語名師隊伍、提升我縣小語名師實力”的教研厚望。她說，每天起床的第一眼看的是“帶帶群”，每天睡前的最后一眼看的也是“帶帶群”。</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 群里小伙伴們的作業(yè)情況、輔導(dǎo)老師的點評、每位學員的練習進階，朱老師都看在眼里，記在心上，甚至包括學員們每天提交作業(yè)的心理狀態(tài)，她都能隔屏望診，針對每一位學員的練習進展做出科學、及時地調(diào)整。<br></font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、鼓勵，孕育滿腔深情</b></h1><h3><font color="#39b54a"> 因此，在“帶帶群”里，小伙伴們收獲最多的便是鼓勵，恰到好處又頗具感染的鼓勵。小伙伴們畏難了，朱老師會說“不是有我嗎”；有人不自信了，賴麗莉老師會說“你們真讓我感動”；出現(xiàn)瓶頸了，鐘名慧老師會一展清喉、親身范讀，駱桂林老師手捏粉筆，親手板演，舒羽老師一圈一畫，找筆畫亮點、道結(jié)構(gòu)要訣……</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 盡管每一句鼓勵的后面，總會跟著“但是”，但我們的確被激發(fā)了小宇宙，被掘出了無限的能量。
曾海風練字成癡，幾乎每天都要纏著書法輔導(dǎo)老師琢磨某一個字或某一個筆畫；張莉嚴格要求自己，發(fā)現(xiàn)缺點主動尋求幫助；張寧日日堅持，哪怕因特殊情況落了一天也及時補上；賴娟細心體貼，把感恩化為成長的動力；還有，即使嗓子啞了，仍然帶病堅持朗讀的肖厚明……</font><br></h3><h3><font color="#39b54a"> 或許這就是“帶帶群”的魔力，在這里，能遇見那么美的你，那么美的自己！</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">四、指導(dǎo)，藏有萬千用心</b></h1><h3><font color="#39b54a"><b style=""> </b> 走進“帶帶群”，便如走進了世外桃源。這里的感情如此純粹，純粹得讓人嫉妒；這里的付出如此無私，無私得讓人心疼。</font><span style="color: rgb(1, 1, 1);"></span></h3> <h3><font color="#39b54a"> 每天的每天，舒羽老師哄好尚在襁褓中的二寶，安慰好大寶，拖著一身的疲憊，見縫插針地抽空對每個老師上交的粉筆字進行點評，細到筆畫的擺放、粗細、長短，精到起筆、行筆、收筆。每日的每日，身懷六甲的駱桂林老師，耐心回答老師們私下的請教，默默地做著、寫著、教著，不抱怨，不焦躁。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 還有，可愛的鐘名慧老師，每天爬樓靜靜聆聽老師們的朗讀作品，糾正一個個咬字，一次次用氣，一句句感情，還用心錄音、范讀。如果你聆聽了她的朗讀，你一定會喜歡上這個聲音，繼而喜歡上這個聲音的主人。溫柔體貼的賴麗莉老師，如一位鄰家姐姐，用心地表揚你的好，幫你尋找練習朗讀的方法，然后，一字一音地幫你糾正，一遍、兩遍、三遍……</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 當然，還有那個最美的她，我們的旗幟和主心骨——朱國華主任，她時而嚴肅，時而溫婉，時而循循善誘，時而靈動狡黠……她的點評總是那么入木三分，直擊要害，讓你不禁折服。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 還有還有，張寧老師、曾海風老師，她們亦師亦友，和我們并肩戰(zhàn)斗，卻先登頂峰。她們把她們的經(jīng)驗，毫無保留地傳授給大家，伸出那有力的手，牽著大家往前走。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 有著這樣一群"傳道授業(yè)解惑"的師者，身在其中的人們，是何其有幸，所以，又有什么理由不好好努力呢！</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">五、堅持，只為靜待花開</b></h1><h3><font color="#39b54a"> 賴麗莉老師說：“在這個周遭充斥著浮躁的時代，你們的上進、積極、努力，也在鞭策著我！”那么，就讓我們跟隨圖片走近這樣一群追尋綠光的小語人吧！</font><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><br></b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1.一撇一捺書寫人生姿態(tài)</b></h3><h3><font color="#39b54a"> 工整、漂亮的板書是課堂教學一個必不可少的環(huán)節(jié)，寫好粉筆字，是一項不可推卸的責任。在一筆一畫間追尋漢字的魅力，在橫豎撇捺中書寫人生姿態(tài)！</font><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><br></b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2.淺吟高歌誦讀師者情懷</b></h3><h3><font color="#39b54a"> 教師聲情并茂的示范朗讀，可以讓整個課堂活力四射，瞬間激發(fā)學生讀的興趣。所以，為人師者，須能淺吟高歌，亦能隨文字而嬉笑怒罵，在千千萬萬個人物中活上一回！</font></h3> <h3 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(22, 126, 251);">3.匠心獨具設(shè)計教學案例</b></h3><h3><font color="#39b54a"> 教學設(shè)計就是教學活動的藍圖。透過一份教學設(shè)計，在簡單的兩三頁紙的背后，可見一位師者的用心，或靈動活潑、趣味盎然，或條理清晰、環(huán)環(huán)相扣，或循循善誘、意味深長……</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">六、未來，前行無所畏懼</b></h1><h3><font color="#39b54a"> 如果用語言來形容在"帶帶群"的兩個月的生活，大家說的最多的便是"感動"和"成長"！感動朱主任的用心良苦，感動老師們的精心指導(dǎo)，感動伙伴們的陪伴鼓勵，感動一路成長的自己！</font><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><br></b></h3> <h3><font color="#39b54a"> 年年歲歲花相似的暑假，因為一個群，而變得不一樣；而我們，因著這不一樣的暑假，揣上辛勤積蓄的力量，朝著始終未變的熱望，努力破繭、化蝶振翅，一定能舞出職業(yè)路上最美的軌跡！</font></h3> <h3 style="text-align: right; ">作者：鐘 琳 郭彬彬 曾海風</h3><h3 style="text-align: right; "> 肖厚明 謝啟蓮 陳九蓮</h3>